天生丽质却由于眉眼、嘴角下垂显得气质阴冷的英语老师，在台上讲解着新单元单词的发音要点，脸上表情少有变化，唯有双眼目光锐利，所到之处，无一不正襟危坐。略微沙哑的声音，在这安静的教室，显得单调、干涩。
台下的小朋友们用眼神传递彼此看法，空气似乎变得通透，回荡着一声声猜忌和腹诽的嗡鸣。
显然，这堂英语课，大部分人是无心去听的。
正因为是社会生物，人天性就是八卦的，八卦的话题封锁不住，它会在极短时间内，被传递、加工、扩散到所有对它有兴趣的地方。
——那个学习成绩中等偏上的、长很萌的叶彩，本子被人偷了。小偷可能是班上最受男生喜爱和欢迎、女生嫉妒和排挤的林慧娇，也可能是林慧娇的跟屁虫程胭脂。
这条原始信息经过扩散传播之后，在不同的渠道和范围中分别变异、衍生出了三个版本。
版本一，主要活跃于以几个平时也喜欢打扮却还是不如娇娇抢眼的女孩子为代表的“反娇派”：林慧娇偷了叶彩的本子，明明是送给叶彩的，后来反悔了，于是趁叶彩不在时把本子偷了回来，还把写了字的纸张全撕了。
版本二，断断续续地在以十多个长相普通、不怎么注意打理外表的女汉子为代表的“中立派”传播：叶彩的本子被人偷了，小偷将本子撕成了两部分，一部分放在了林慧娇的抽屉里，另一部分放在了程胭脂的抽屉里，这俩人都有嫌疑，也可能另有其人。
版本三，激烈涌动于以王刚、邓烈军、李小虎等大部分男孩子为代表的“亲娇派”：叶彩被偷的本子在林慧娇和程胭脂的抽屉里找到了，林慧娇绝对不会偷的，肯定是程胭脂栽赃陷害，什么？本子上的是小说？什么小说？你看过吗？好看不？
可见感性和理性是绝对对立的，感情用事的确会极大影响判断力。
这三个版本叶彩都有耳闻。
她这个受害者，在这不同版本的劝诱下，感到哭笑不得。
小朋友可真是认真啊，一个价值两三块钱的记事本失窃案，说得都快上纲上线了。
看看身旁从舆论开始传播起就默不作声、低着头自顾自写写画画的陶桃，闷叹了一声，心情沉重、复杂。
课后。
尽管班上八卦得激烈到花样百出，但没有人会去接触那俩嫌疑人，似乎都明白自己的言论是情绪化的，经不起严格的考证和推敲。
于是娇娇和胭脂被暂时孤立了。
要是态度坚定如一的无视她俩还好，偏偏都是反复无常的货色，在远处自以为不露声色的对她俩指指点点，被看一眼便扮作正气凛然的样子。
如此诡谲的环境，赋予娇娇和胭脂极大的心理压力。可能对她们来说，最好的对策就是只抱着一个偏激的念头从而停止任何心理活动，分别化身为一个几乎超凡脱俗的清冷存在，一丝不苟的慢慢地收拾自己的桌面，没有间断，生怕手头上停下来。
实在没什么可收拾的了，一个开始抄写英语单词，另一个则昂首挺胸走出教室。
叶彩粘好了的记事本正在王刚手上，一群男孩子围在王刚桌位周围，尽可能的调和着速度共同阅读，看着看着还时不时咋咋呼呼炸了窝似的议论和惊叹。
意味深长看了眼同样正在一丝不苟的抄写着单词的陶桃，叶彩起身离开了教室。对于这个事件，和这个事件可能存在关联的一连串恶作剧般的突发事故，她心里已经拼凑出了大致的脉络。
然而对于一起人为的事件，知道真相是一回事，调和解决又是另一回事。而后者往往比前者要艰难地多。越是扑朔迷离，就越难以调和。
是非之地啊。
说是修罗场也不为过了。
宅斗、宫斗果然可怕，女人果然可怕。
叶彩觉得自己还得再静静。
有事没事找弟弟。
来到三年级教室后门看了看，那个小混蛋正在和人玩“打手背”，几个小朋友在旁观战，看上去好像玩得很激烈的样子。
这是个极其残酷的、快节奏的游戏。
游戏双方一人将掌心向下平放空中，另一人掌心向上和对方手掌相靠。攻方需迅速将手掌抽出、翻上以掌击打对方手背，而守方则应迅速抽回手，以防被打。如打中，接着来；如击空，则轮换。
对方是个手掌粗肥的小胖墩，进攻起来扇得“啪啪”响。而叶默那个小混蛋一直躲不及，一直是守方，被打得龇牙咧嘴的，疼得直掸手。
这个游戏一般从开始到结束只有两三分钟那么短暂，除非双方实力旗鼓相当，不然一直当守方的人手会被打肿的。
叶默的手估摸着已经被打肿了，他已经足足当了二三十轮守方，可这小混蛋硬是不服输，似乎意图报复那么一下。
打人多爽啊，小胖墩自然乐意跟他玩。
“啪！”又打中了。
胜败电光火石间，肌肤与肌肤的猛烈碰撞，发出清脆短促的声音，这特么简直太刺激了，旁观者比球迷看球赛还要兴奋，小胖墩也像打了鸡血一样兴奋。
“还来不来？”
“我就不信了……”
“啪！”又打中了。
抱着胳膊斜靠在后门的叶彩摸摸鼻子，觉得自己有必要出面救下场。
这边呢，仍然以小胖墩为攻方、叶默为守方的“打手背”游戏再次开始。
小胖墩看上去胖得眼睛只剩一条缝的傻乎乎样子，却是个灵活狡猾的小胖墩。游戏开始后，他没急着进攻，而是用手指不住地挠叶默的手心以扰乱视听、并不断采取佯攻战术打乱叶默的预备撤退节奏，叶默被惊扰得屡屡抽手，方寸大乱，落败已成定数。
↑返回顶部↑