"八年级语文下册第二单元测试题
一、下列加点字有误的一项是（）
A旸谷(yáng)璀璨àn)酷肖(xià)目光灼灼(zhó)
B伫立(zhù)胆怯(qiè)掠起(lvě)彻夜不寐(èi)
C皓月(hà)炽热hì稽首(qí)脂粉奁（1ián）
D驰骋hěng)天穹(qióng)污秽(hì千山万壑(hè)
二、形似字组词有误的一项是（）
A梗（木梗）哽（哽咽）眩（眩目）炫（眩耀）
B睥（睥睨）啤（啤酒）冽（凛冽）洌（清洌）
C蜒（蜿蜒）诞（诞安）馈（馈赠）遗（遗嘱）
D谛（真谛）啼（啼哭）憔（憔悴）礁（礁石）
三、下列加点字的读音完全相同的一项是（）
A执拗拗扣拗转B号叫号角号召
C宁愿宁可宁肯D模样模子模块
四、加点字解释完全正确的一项是（）
A美艳之至（极点）酷肖（相同）
B夜阑人静（深）彻夜不寐（睡）
C千山万壑(低谷)朔方(北)
D旸谷(日出)污秽(肮脏)
五、结合语句解释词语有误的一项是（）
A(屈原)时而伫立睥睨，目中含有怒火。
睥睨：眼睛斜着看，形容高傲的样子。
B彻夜不眠让我形容憔悴。
形容：面容，脸色。
C我要向你稽首
稽首：古代的一种跪拜礼。
D它飞舞着，像个精灵。
精灵：鬼怪。
六、郭沫若在《雷电颂》中，高尔基在散文诗《海燕》中都写了风雷由但两者的象
征意义不同。以下说法正确的一项是()
A民族心理不同。俄国与中国的国情不同，高尔基用雷电象征正义的力量，郭沫若则用它象征黑暗势力。
B象征体与本体之间的联系并不是一成不变的，象征体的特征也不是单一的。作品的题材、主题、作家的写作角度不同，象征体的象挣意义便可以随之不同。
C标题不同，主题也不同。高尔基歌颂的是海燕，对立面自然县雷由郭沫若则是直接歌颂雷电。
D时代不同。高尔基写《海燕》是在1901年，而郭沫若写《雷由颂》则是在1942年。
七、下面对自，节拍停顿正确的项是（）
A啊，我思念那／洞庭湖，我思念那伥江，我思念那/东，……那浩浩荡荡
的|／无边无际的／伟大的／力呀!那是／自由，是/跳舞，是／音乐，是／诗!
B啊，我思念那／}洞庭湖，我思念那伥江，我思念那/东，……那浩浩荡荡
的／无边无际的／伟大的力呀!/那是／自由，／是/跳舞，／是音乐，／是／诗!
C啊，我思念那洞庭湖，我思念那长江，我思念那东海，……/那浩浩荡荡的
／无边无际的／伟大的力呀!/那是／自由，／是/跳舞，/是乐，／是／诗!
D啊我/思念/洞庭湖我/思那／长江，我/思/海，……那浩浩荡荡
的／无边无际的／伟大的／力呀!那是／自由，是/跳舞，是／音乐，是／诗!
八、阅读
(一)
暴风雨的描绘
高尔基
闪电撕扯着乌云。乌云却又重新聚拢，在草原上空奔驰，黑压压的，令人胆战
心寒。有时，炸雷响处，一个圆圆的、像太阳一样的东西，发出耀眼的蓝光，从天上落到地上；这时乌云也耀武扬威地闪亮着，一眼看去就像一大群可怕的黑黝黝的鬼魂，穿着金缕丝绒衣服，挥舞着黄金铸成的、刚出炉就拿在手中的宝剑。这些鬼魂们发出轰隆隆的震响，威胁着因恐惧而噤声的草原。他们的诅咒和威胁浩如海洋，势如汹涌澎湃的巨浪，接连不断地驰向远方，发出像高山猝然崩裂，轰然倒地的巨响，把大地砸得粉碎，随后又同它一起向那无垠的太空飞去，化作纷纷的石雨，--因此那声音又像天空崩裂成碎块，从那蓝色的苍穹急落而下时发出的轰鸣……那些乌云就是这样震响着。
在那轰隆隆的雷鸣散成一阵阵霹雳的刹那问，不禁使人惊心动魄。而霹雳仍在咔嚓嚓地响着，乌云裂开了，把金箭似的闪电从密布的浓云中射向大地。雷声轰鸣，乌云在燃烧，喷着可怕的蓝色的火焰，天空在颤抖，大地也在胆怯地震动……世界上再没有比辽阔草原上的雷雨和海洋上的风暴更为有力、更加可怕的现象了!……
草原胆怯地、奇怪地沉默着，狂怒的隆隆声在草原上空响个不停。而当乌云变黑黝黝的颜色时，像钢丝一样的细雨在乌云的火光中闪烁着；雨淅淅沥沥地下个不停，它单调地哭泣着，好像在为什么人伤心落泪……
l本文的体裁是。
2本文是高尔基的早期作品，也是他的重要代表作，发表于19世纪末，那么本文所反映的历史背景，应当属于下列哪一时期?（）
A国革命前最黑暗的年代。
B俄国第一次大革命的初级阶段。
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