面前的这个铁锤怨灵并不是如月奈绪的本体。在北川寺刚才动手的时候就已经感知到了。
对方的怨念强度虽然还算可以，但也就是北川寺多补几锤的程度而已。
而进行‘不净之仪’的如月奈绪再怎么想也不应该这么脆弱才对。
因此，北川寺也就只能得出这样一个结论：
“如月奈绪应该是将自己的本体藏在了这座校舍的某个地方。因为灵域是她死前执念最深的地方...在这座校舍中，说不定就隐藏着线索。如月奈绪究竟藏在哪儿的线索。而且...我们现在也暂时也不开灵域，看来如月奈绪对这片灵域的掌控力确实很强。”
是的，这一次的情况有些不同。
如月奈绪好像并不想让北川寺他们这样离开，它将周围的灵域空间加固，以至于北川寺刚刚想要伸手尝试撕开灵域空间都失败了。
这样一来，他们只能暂时滞留在灵域之中，去寻找有关于如月奈绪本体的线索了。
“是这样吗？可是北川同学...”麻宫瞳张了张嘴。
说实话，麻宫瞳其实还想问北川寺一些事情，但...
“怎么了？”北川寺神情有些奇怪地回过头，回过头的同时，他也不忘挥舞着手里面的大锤将面前整堵墙都给拆掉。
是的。
从见到北川寺到现在，麻宫瞳就一直看见北川寺在拆墙。
那大锤抡动，嘭嘭嘭砸在墙面上的声音以及整栋建筑传来的细微震感，让麻宫瞳止不住地缩头。
就算北川寺不喜欢这座灵域也不用拆墙吧？
正当她思考着的时候，旁边的神驻莳绘禁不住开口了：
“北川，虽说门之后的空间是错乱的，但你也不用见到一堵墙就拆一堵墙吧？这未免也太那个...我们又不是要把这座灵域拆掉...”
门之后的空间是错乱的？
麻宫瞳听得愣了愣，刚打算发问就看见北川寺回过头来。
他面不改色地将手中的大锤砸入面前的墙面，语气平静地回答道：“神驻你确实说得对，但刚刚在救下麻宫的时候，我就已经在思考一个问题了。”
“...思考一个问题？”神驻莳绘抓了抓脑袋，不太明白北川寺到底在说些什么。
见她这副样子，北川寺将死气大锤放下，伸出两根手指，声音没有半分波动：“两点之间，直线最短。”
他继续说道：“我们没有必要冒着风险去穿过那些未知的大门，只需要把挡在我们面前的东西全部都拆掉就行了。”
“......”神驻莳绘。
确实，北川寺说得挺有道理的。
与其去走那些不知道通往哪里的大门，倒不如按照北川寺说法，将挡在面前的墙全部拆掉。
无视地形，无视障碍物，无视那些空间错乱的大门，就是一个字——
拆！
血淋淋‘拆’字！
说句实在话，神驻莳绘从来没有见过有那座灵域遭受到北川寺这种惨绝人寰的对待。
见神驻莳绘语塞，北川寺平平淡淡地转过头，以一种格外认真的语调说道：“只要把墙都砸烂了，就没有我进不了的门，换而言之，我现在需要的并不是走门，需要的是‘走墙’探索。”
“嘶...”听了这话，神驻莳绘倒吸了一口凉气。
她这才想到北川寺平时采取的行动。
这个人...能不找钥匙就不找钥匙，除了他自己的家门外，好像还真没怎么在其他地方用过‘钥匙’这种东西。
咔咔咔！！！
在神驻莳绘还在怀疑人生的时候，面前的墙壁终于崩碎开来。
“走吧。”北川寺将死气大锤拎在手中，毫不犹豫地钻入其中。
见到北川寺的动作，善灵们与麻宫瞳也没有犹豫，也矮身进入其中。
“这里是...”麻宫瞳大致扫了一眼这个房间：“职工办公室？”
“不错。”北川寺捏着手机：“职工办公室里面应该会有如月奈绪的资料...就算这一层没有...”
说着，北川寺用手中的死气大锤敲了敲天花板：“上面那一层职工办公室也应该有。”
他的言语之中透露出‘这层要是没有，我就把楼板砸穿去上面那一层的职工办公室看情况’的意味，这就让神驻莳绘的嘴角抽了抽。
只不过在北川寺的号召下，她们还是都开始帮忙寻找起花名册来。
这座职员办公室不大，里面放置着八张办公桌。
这八张办公桌分成两组拼接而起，上面摆放着一些杂乱的A4纸以及文件夹。
见她们已经开始帮忙寻找，北川寺也没闲着，他一边回想着岗野良子给的资料内容，一边细细地寻找着。
其实北川寺并不是毫无目的地寻找。他清楚地记得，资料上面确实有着有关如月奈绪就读学校的具体内容。
如月奈绪就读于一所名叫作名札高中的私立学校。
但在高二的时候，如月奈绪有过短暂的空窗期。休学半年后，如月奈绪才重新转学到其他学校将高中的学业补完。
接着，如月奈绪考上了东京一所大学，之后就与白咲千代结识...
岗野良子给的资料主要的着重点在于如月奈绪与白咲千代之间的关系，对于她高二时转学的事情却只字未提。
如果是一般情况，北川寺当然也不会在意如月奈绪高中时期发生过什么事情。
可现在他们正是在如月奈绪的执念所形成的灵域当中。
而且这座灵域还是一座高中校舍。
这就让北川寺非常自然地联系到如月奈绪高二休学前所发生的事情了。
究竟发生了什么事情，让如月奈绪记忆如此深刻，竟然在她死后间接导致灵域形成为高中校舍的样子？
而现在北川寺就在这个高二教职工办公室中。
在这里面应该就有答案。
带着这样的想法，北川寺翻到了一本助教的实习笔录。
所谓的实习笔录，就相当于实习老师的实习日志一样，主要是记录今天在学校的所见所闻，之后交给正式教员的笔记。
笔记上面的内容可以很随意，能够记录学生们之间对老师的反馈，同样也能记录别的教师的教育手法。
北川寺随手将实习日志翻开，手电筒打着光扫过去。
洁净的纸面上面挤满了文字。
‘十月二十日，天气晴朗。’
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