老学究任之问，在蓬州已经工作了十多年。
他平易近人，经常深入学校，深入教学一线，他几乎能够叫出每一个小学校长的名字，甚至还可以叫出部分老师的名字。
蓬州县所有老师几乎都认识他，当然，他对蓬州教育已经到了了如指掌的地步。
韩玉冰能够成为蓬州教育局局长，跟老学究任之问，这位县主管领导有着密不可分的关系。
当年任之问刚到任时，对蓬州中学的考察调研，对张建校长和韩玉冰副校长，留下了非常深刻的印象。
所以，后来张建成为教育局局长，而后又成为文化局局长，都有老学究任之问背后的极力推举。
韩玉冰也不例外，他从蓬州中学的股级副校长改任为科级副校长，再升任为蓬州二中校长，后来再到教育局当局长，都是老学究竭力推荐的结果。
这次学习外地的先进教学经验，仍然跟任之问关系密切。他是在出席全国教育工作会议上认识湖南教育界领导的。
先进经验也是他最早推荐的，这次目标教学改革制定方案过程中，老学究付出了艰辛的劳动。
他熟悉蓬州教育，洞察教育现象，结合蓬州教育系统的实际情况，针对外地先进经验，制定了务实的可行的实施步骤。
并且对外地先进经验做了必要的修正、补充和完善，做到了去粗取精，去伪存真。
然后才拿到教育局办公会上研究和讨论的。
最终在教育局局长韩玉冰主持研究下，拿出了教学改革方案的具体实施步骤：
第一，增减必要内容。把适合蓬州教育的部分留下来，发扬光大；把改革方案中缺失的部分，及时补充上去，修改完善。
把不适应蓬州教育发展的改革方案中所涉及到的具体内容和步骤，坚决彻底的删除干净。
第二，分解目标，力求务实。那改革方案的具体内容，分解到每一个教研员身上，分解到每一个学科当中去，把改革方案的具体内容转化为分步骤的、可操作的课堂教学模式。
第三，以点带面，逐步推开。教育局教研室所有学科的教研人员，全部到基层学校带头实施目标教学课。
不管是哪一个学科，必须拿出你这个学科的目标教学优质课和公开课，作为本学科在全县的样板课。
第四，分头进行，逐科过关。每一个教研员在学校上课时间为一个月。
中学学科集中在蓬州中学教学，统一由蓬州中学安排到课堂上课；小学学科集中在实验小学教学，统一由实验小学安排到课堂上课。
成熟一个学科，录制一个学科，直到全部过关。
第五，分科组织，逐科落实。这是目标教学的关键步骤，火车跑得快全靠车头带。
每一个学科，都要集中全县学科教师到蓬州中学或者实验小学，采取集中培训，集中观摩，集中评议的办法，加以推广交流。
真正把目标教学的课堂模式，推广到每一个学校，推广到学校的每一个班级和每一个学科。
做到全县3000多名教师人人学习目标教学，人人掌握目标教学，人人会用目标教学，人人目标教学过关。
第六，学期总结，学年表彰。教育局总览目标教学全局，审时度势，定期召开经验交流会，成绩分享会，和总结表彰会，把目标教学不断引向深入。
具体措施的落实，归根结底，主要依靠教育局教研室主任朱友康负责执行和推进。
这场改革的成败，他是关键人物和关键力量。
他大刀阔斧，一步一个脚印，扎扎实实推进目标教学在全县迅速展开。
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