霍政拿起传道台案桌上的毛笔，对着众学生说道：“今天，大先生不仅要教你们地心引力法则，还要教你们一种新的数字。”
说完，霍政就在五十名学生和教书先生的注视下，用毛笔在墙壁大纸上写下一到十的阿拉伯数字。
每个阿拉伯数字下面，还写下一二三....1贰叁大小小写数字。
“大家请看，上面的符号是大明以西之外的国家创立的数字，这个数字名叫阿拉伯数字，阿拉伯数字起源于东周时期。”
“元朝年间传入我大明，但我大明不曾使用这类数字，因为我大明拥有属于自己的数字，不屑使用蛮夷之数。”
“大家要知道的是，凡是被人创造出来的东西，都有它的用处，人有种族之分，可学识没有，好东西，就值得学，值得用。”
“我们写一个九十九，小写要写六笔，占三个字号，大写要写二十三笔，占三个字号，无论是前者还是后者，都不利于算术，太麻烦了。”
“而阿拉伯数字呢？只有两笔，且9这个数字结构简单，不需要一笔一画的写，若是算术之时使用阿拉伯数字，会极大提高算术效率。”
“当然，记录账本的时候，还是要用大写数字写，这既是国家法律，也是防止有人更改账本数字。”
霍政一边说着，一边用毛笔在墙壁大纸上写着，尽可能的将阿拉伯数字讲的清楚一些。
在讲的时候，台下学生也都用毛笔做笔记。
这个时代的学生可比后世学生自觉多了，对学识的渴望度也远超后世学生。
这个问题就是哲理问题。
东西得来不易，就会懂得珍惜，东西来的太简单，甚至让人觉得是理所应当，就会不珍惜。
接下来的时间里，霍政妙语连珠，嘴巴一刻不曾停下，学生也都听的入迷。
眨眼睛，半个时辰就过去了。
纵然过了和教书先生约定的半个时辰，霍政依然没有停下讲课。
教书先生也没有站出来打断，一是也听入迷了，二是不敢打断。
“三班怎么还没有下课。”
“可能是老王讲的太有劲，忘了时间。”
“去看看。”
“是威国公！”
“威国公怎么来授课了，真是天下奇闻啊，不行，我要把我学生叫来，让他们听听威国公的授课。”
“我也去！”
霍政这边的讲课，吸引来了其它书屋下课的教书先生，这些教书先生一看到霍政在书屋里授课，先是感到惊讶，后是把自己刚刚下课自由活动的学生拉了过来，贴在书屋外听课。
不到片刻时间，霍政所在的三班外面被围的人满为患。
好在围在外面的人都很安静，没有打扰到霍政授课，也没有打扰到书屋内的学生。
霍政也注意到外面的人，对此没有下令驱逐。
只要不吵，不喧哗，你可以随便听。
继续讲了一刻钟左右时间，霍政将毛笔返回案桌，“今天就讲到这里吧！”
话音落下，屋内屋外的学生都露出意犹未尽之色。
很快，霍政捧着自己编纂的书离开书屋，穿过人群，朝着西大门走去。
霍政虽然独自一人，孤单背影，可在学生眼中，这背影是多么的伟岸高大，一名教书画的先生，情不自禁的开始绘画，将霍政离去的背影画在画中。
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