即使我遇到的状况多么离奇，现实的周遭却没有任何改变。
一如既往的太阳升起，一如既往的得去上学。11月的空气已经有些寒冷，强烈的反差让我总以为这两者之间有一个是谎言。
当然，这也只是感觉，我很清楚两者皆是现实。
早早来到了学校，我才发现学校的电风扇已经被换成新品，发生了这种事也是理所当然。
我趁着空余时间开始继续思考案件。
“第三...不，第二个案件。”
11月12日周一发生的。
我想尝试分析一下第二个案件，看看能不能找到什么破绽。
我所知道的，仅仅只有何越的几句话。
要从中推理出真相太过艰难。但我有着非这么做不可的理由。
我记得何越说的是“事件发生在美术室。”，这点没什么好理解的，犯案现场。
我问了：“谁发现的？”
“去上美术课的同年级其他班学生唐欢。”
...
美术室的门只有美术课老师有钥匙，他们只会在上美术课前一节下课打开美术室让学生进去，而结束后门会被最后一个离开美术室的人关上。也就是说被害人肯定是在美术课后最后一个人离开前被杀的，而美术课后最后一个离开的必定是负责打扫教室的，因为他要负责关门。
有没有可能是犯人去找老师要的钥匙才执行了计划？那太明显了警方不会查不到，排除。
最后一个离开的学生忘记关美术教室门的可能性呢？可被害人不可能知道这点，最后一个离开的人因为忘记了也不可能告诉别人，被害人如果想去美术室就肯定得向美术老师借钥匙。而美术老师为了上课，肯定得在他负责的其他班上美术课前收回钥匙——而唐欢这个发现人，和被害人是同一年级的学生，换句话说他们的美术老师是同一人。所以美术老师必定得在唐欢去美术室之前找回钥匙，因为他要给唐欢他们班上课——那么第一个发现现场的就不会是唐欢这个学生而是美术老师了。
因此最后离开的学生忘记关门和被害人去找美术老师要的钥匙可能性也被排除了。
美术课后最后一个人离开前被杀...
首先最容易想到的就是美术课后学生走的只剩下两人时发生的事件。也就是除了被害人以外最后一个留在美术室的人。可这太容易想到了，警方自然也会怀疑。然而在未来即使过了几天警方也没有确定嫌疑犯...而且，随机杀人本来就是为了隐藏身份，这么做就本末倒置了。更何况还需要两个留下的理由。
1.要自己留下的理由。为了杀最后留下的一个人才留下的？又不能保证最后必定是一个人留在美术室，快速打扫完教室和朋友一起离开的也不少。
2.解释给别人听的留下理由。要找借口并不难，可没有理由这么做。和1一样不能保证最后必定是一个人留在美术室
是最后离开美术室的学生下手的不合理之处太多了。
那么犯人本来就得留在美术教室的可能性呢？比如犯人就是负责打扫教室的，在他打扫教室时，刚好有人单独留在美术室，犯人看到机会才杀了人。
可这样犯人就必定得最后一个离开教室，那别人就知道他肯定看到了杀人现场啊。
排除了和被害人一起待到只剩对方，那就只有两个可能性。
1.被害人待在教室内打扫教室，犯人走进美术室杀人。
2.犯人待在教室打扫教室，被害人走进美术室，犯人杀人。
然而2是不可能的，之前也分析了，打扫教室的必定最后走，那别人就知道他肯定看到了杀人现场。
犯人就只会是在美术室只剩下一人时才进来的。因此，被害人就必定是负责打扫美术教室的。
...这就是情报缺乏的坏处，我费劲心思绞尽脑汁思考了那么久，才得到这么点结论。这些结论要是能去调查，根本费不了多少精力...当然，其实我也没废什么力气。只不过是坐在自己座位上思考了一会罢了，论效率甚至有可能我更高。
可就算被害人是负责打扫美术教室的，也不一定一个人离开啊，如果没什么需要打扫的话他会和最后离开的人一起离开。犯人是怎么知道被害人会单独留在美术教室的？
等等，就算知道被害人会单独留在美术教室，犯人又怎么知道从什么时候开始美术教室只剩下一个人的？
在美术室外侧观察？美术室在四楼，除了要上课没人会去。他要是在观察那也很容易被美术室里的学生看到，更何况当时还有很多学生从美术室离开。
有没有可能是犯人在三楼记下了被害人班级的全班人数，根据离开的人数推算出剩余的人？
理论上可行，可心理上不可能，因为这说明犯人是在杀人之前有策划的，可只要有其他班也来到四楼上课，他这计划就会被破坏。他总不可能背下全学校的课程表，毕竟距离他有杀人之心还没几天，要在这么短的时间内去调查所有班级的课程表肯定会被人注意到。
而且这么做就是暴露了自己所在班级在三楼。
排除了在外侧观察的可能性那他是如何知道美术室从几时开始只剩下一个人的？
放置监视器？美术室也没地方既能观察整个教室又能隐藏。
不是直接看到的，那还能如何间接地推测出来？
被害人有留在美术室的理由而犯人知道？因为那个时间段没理由留在美术室的学生肯定都走完了，犯人才去杀人。打扫不需要那么久...难道是明确的指令，比如对被害人说‘美术课后留在教室内别走等我去找你。’
可被害人是犯人随机挑的无关的人，不可能听信犯人的指令。假如有个陌生人要我这么做，我在知道第一件事件已经发生的情况下反而会联系老师。
那犯人是怎么确定被害人会留在美术室的？留在美术室会做的除了打扫教室也没什么其他的是犯人也会知道的...
卡关了，我犹如遇到瓶颈的创作者一般焦躁地挠了挠头。周围已经有许多学生来到了自己的座位上，一如既往地开始补作业。原本安静的教室不知不觉也已经开始有交流声环绕。
时间距离早读已经不远，我应该得不出结论了。自己思考了那么久结果却没有得出什么结论，我深深感到自己的无力。
果然我还是放弃吧，只要在芳雨涟遇害当天改变了她的行动就可以了。
...不，别放弃，再努力一点。我敲碎了自己打退堂鼓的想法，如果我退后一步杀人犯就能更进一步。
必须阻止他，实在不行就只能...
因为焦躁的情绪内心冒出了一个可怕的想法，我将它悄悄压下，一如既往地翻开早读课本。
中午的时候，和何越谈谈看能不能找出突破点吧。
切换了下思考方式，我回归学生的日常，等待着午休来临。
...
“哟，张择日你怎么一脸烦躁的表情。”
“...你来的倒是够早。”
午休时间，吃完午饭的我来到社团活动室想要解决疑点。刚踏入就听到何越的声音，他一脸悠哉地坐在自己座位上。
“毕竟我们社团是我组建的嘛。”
这之间有什么因果关系吗，因为是你组建的所以来得早？
要说是热情度的话也不是不能理解。
“昨天的那个事件，我想到了一个剧本，你来听听。”
“嘿，有意思啊，你说说。”
他搓了搓手，有点兴奋地看向我。
“一年级三班因为自己班级被封锁了，只能去其他教室上课，就假定五楼吧。”
“听起来就累，五楼啊。”
我抿了抿嘴，这点无所谓。
“他们上完课后，最后一个人负责打扫教室关门，其他学生都准备离开了。犯人要怎么做才能使这最后一个人滞留到班里没其他人，能让犯人行凶？”
“以犯人的视角来思考啊...不能直接让最后一个人留在教室内吗？”
“犯人不认识他，无法提这种要求。”
“捣乱打扰他打扫呢？”何越沉默了一会后又问道。
“犯人不能暴露身份。”
“暴露给被害人又无所谓。”
“他不能暴露给别人看。按你说的，只暴露给被害人，那就是说犯人去捣乱时教室已经只剩下被害人一人了，那不是毫无意义嘛。”
“对喔，我脑抽了。”
何越恍然大悟地点了点头。
↑返回顶部↑