（生肉）
“闻人老师，您有什么事直说好吗？你这样子我感到很害怕，万一你拜托的事情我力不能及，我也没法答应你啊！”
闻人正乙笑而不语，没有接我的话，直接转移了话题。
“那先说说你的事情吧，中午来保健室，不可能是寻医问药吧？”
“老师还真猜对了，我还真的有个疑难杂症要问你。”
“哦？说来听听！”
“我们班的副班长得了一种怪病，叫‘体象过敏症’，他每次听到一些特殊词汇的时候，严重的时候会进入思维暴走模式。”
“你说的应该是‘体象障碍症’吧，这应该是由一些心理诱因引起的自我批判，自我否定。这类人都比较敏感，害羞，且缺乏安全感，你们班长是一个体格柔弱的学生吧。”
“不不不！我们班副班长同时还兼任体育委员，是一个犹如大猩猩般的结实壮男。而且他有着很强烈地保护身边同学的欲望，给班里的同学是一种很强烈的安全感，不过敏感的话，还是有些的吧？”
“哦！你们副班长的情况倒是跟常见的体象障碍有些不同，不过归根结底，这类病人引起的病因都是相似的，大部分都是早年经历过创伤事件，如外貌被取笑、被羞辱、受到躯体或性攻击。你有没有想过，他对身边的同学表现出强烈的守护愿望，很可能是他在掩饰他所缺失的，所以才不知不觉想要将自己的遗憾弥补在其他人身上。”
“如果真的有这类事情，我们也不方便询问吧。而且副班长长得也不丑啊，他的情况似乎也不是对自身的形体反感，而是对外界某些词语过敏，良性的时候只是自行脑补过度，恶性的时候，会进入暴动模式，变成有力量狂人，直到发泄掉这股力气为止完。”
“每个人对美和丑的审美角度是不同的，你喜欢的可能是别人讨厌的，而你讨厌的也可能是别人喜欢的。自然你们副班长自己说她的病叫‘体象过敏症’，那么他的病因和‘体象障碍’应该是同根同源的，只是最终的结果体现得有些异同而已。”
“所以老师你认为副班长的病症还是归属于体象障碍里面？”
“也不是，既然他自己都说了叫做‘体象过敏症’，那应该算是‘体象障碍’的变异症。”
“怎么感觉副班长的病情被我们越聊越严重了呢？老师你可有什么治疗的方法，比如用你的元魂之类的。”
“他这属于心理疾病的范畴，恐怕物理治疗收效甚微，你下午能不能带你们的副班长过来，我单独跟他聊一聊，看能不能找到创伤事件的蛛丝马迹，好对症下药。”
“这个恐怕办不到了，副班长恐针，加上老师莫甘娜的威名全校皆知，他是不敢来保健室的，我早上都邀请过他来保健室，被他拒绝了。”
“那这事就难办了，先不说老师不是专业的心理医师，连病人都没接触过，也只能爱莫能助了。”
“闻人老师，下午我们的室外活动课是体育课，要不到时候你来操场远远观察一下，看能不能发现什么端倪。”
“这倒是不错的主意，不过这样让老师劳累奔波，你也要答应老师的拜托才行。”
“没问题，不过老师，只限我能够做到的事情。”
只要能够帮到东方同学，就算被老师拜托去当工具人，或者实验室的小白鼠，我也只能做出一点自我牺牲了。
“周末我想去你们家玩，你提前跟小忍说一声，我怕她到时候不让我进门。”
“啊？就这个事情不用拜托我呀？老师你想去就去啊！”
“我昨天下班后去你们家，你不在家，老师吃了小忍半个小时的闭门羹。”
“老师，这可能是误会，因为昨晚小忍快到十二点钟才回来。”
“噢！真的？”
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