第507章,教育和竞争(1 / 2)

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这么年来,国对其国家的实力输,主要两种手。一种为明显些的,是通过办报纸类的媒;另一呢,更隐蔽一,但是长远上说,影也许更重大一,那就教育。

法兰西科技天第一,在已经为了几是整个界的共了。所各国都不了派学生到国学习。而留学呢,天的就会护法国学术上权威地。这并是说留生都爱国超过他们自的祖国。事实上,怀着“法长技制法”想法的学生不少数。是他们法国学,不可真的在治思想不受法的影响。更何况国的普价值本听起来格外的大上。

所以那怀着“法长技制法”想法的学生的法也开渐渐变。一开他们中一些人的只以学学法的科学工业技就够了。尤其是些有志族,并他们对革命、等什么,那是恶痛疾。但是法国待一阵子后,他就发现,法国的制和法的工业,以及科密不可

是一些工科的伙,比说那些国佬,到自己国家,起了法运动,是他们现,很在法国所应当,而且必可少的西,在国,就不行。果法务动弄出的那些厂,一个花钱,质量,成本高出天。原本些俄国学生回开工厂时候还得,俄斯地大博,什矿产都以自己,加上人人工本和法一比,级低廉,应该非适合开厂。结呢……

甚至有留学生,跑回俄去,为办工厂,把家里土地都押了出。结果过两三时间,因为各各样的,一个笔本都写完的奇原因破产,然卖了机,跑回国来,法国工里面当程师了。

而那学文科就更不说了,果法国说法国体制不,法国普世价不普世,那他们了那么钱,出学那些西,不白学了?那钱是白花吗?

以,留生们天的,普的就是歌颂法的软实的。这人留在国,就建设法,回了们的母,就是宣传法。而基上学理的,大分都留了法国。学文艺大多都了他们国。

学生们法兰西到的先经验之便是重教育。国每年投入大的资金于教育业,法政府在育上,仅仅是入的总字世界一,就占财政入的比都是欧最高的。

留学们,尤是那些文艺的学生,到国内后,最见的一主张就:学习国好榜,大力展教育。

而法,对于洲的教,也非的支持——反正养出了工人才,会跑到国来;养了文人才,宣传法的普世值。你这多好事情。以在普士因为败赔款,经济困而不得削减教经费的候,拿仑却从鲁士的款中,出一部来,用普鲁士高等教

年腓特二世陛大力发教育,以普鲁一度称欧洲。在法兰西第一执拿破仑下大力展教育,所以法西全面先世界。由此可,教育在是立之本,国之基,强国之。因此,要发展家,我也必须力发展育。法政府每都会给过了法政府委法国科院审核证的大的每个一位拥法国国的大学一笔津。并且以为他中的穷学生做,在罗银行以息获得款,以持学业。这正是兰西的学领先界的重原因。们也应加以学。”据这是哈大学校约翰·顿·柯兰先生刚刚就的时候给总统信件中的话。

只是美联邦政手里根没钱,以国家教育这情,当在美国遇到了“我大美坚自有情在此”了。后又发生战争,种事情然更没管了。

不过约·桑顿·柯克兰长还是力地为国教育发展而力。除尽可能从热心的手中得资金外,提教育水的一个法就是请法国学生,至是法学者来佛任教。

这个候的哈大学,学术地上和欧的那些学,尤是法兰西的那些学完全法比。这个时欧洲人里,哈什么的,就是野大学。的地位概和民时期的北类似——虽然国内是级学府,但是在美文明看来,使作为学预科不一定格。也那时候清北一,一个国外回的留学,往往能靠着张外国凭,甚是假冒外国文,以及个小有气的外老师,成为这的“顶学府”教授。

在美国,这样的情同样在。这年来,有不少美国学到法国留学。实说,开始,破仑对些美国学生并是特别迎,尤是对前学习科和技术美国留生不太迎。

破仑这对约瑟说:“说这些国佬,到法国留学,学莫里、高乃、卢梭、伏尔泰就行了,学什么学技术?美国距欧洲这远,学科学技,回美去搞起工业,为运输本高,们的工品对他的打压度可不够。这好,真不好。”

不过来路易安纳大发了,破仑也不提这情了。正美国业干不路易斯纳的工

也因为国的工被路易安纳打很惨,要说在界市场来竞争,就是美市场,没了他的份,至就连内市场处境艰。所以今来法留学的国人,真的是里哀、乃依、梭、伏泰越来多了。

这些人到美国,很多都为了美各所大中的教。而他要为自争取更的地位,更多的入,就让人们信,他到他这来能学的东西值得这价钱的。所以,果要问美国,么地方精神法人最多,那肯定美国的些大学。

所以,除了媒,美国各家大,都是理部的划中极重要的个部分。

当然,盯上了学生的,绝不仅只是真部——该死呀,那些下道里的子,恶的变色物,断台残留来的死种,公部的家也盯上留学生。

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