龙宏章的心弦似乎被什么弹拨了一下，捋须道：“有了，有了。”
龙宏章手捋着下颚的花白胡子，说出这上联，并且用粉笔在黑板上写了出来：
水车车水车车转
台下的学生一字一音地读了起来:“水车车水车车转。”
坐在第一排叫“肥仔华”的小胖子忍不住问：“老师，这个联子才七个字，但是，‘车’字已经占了四个，该怎么读，又该作何解释呢?”
龙宏章眼睛往四下扫了扫，轻轻地咳了一声，清了清嗓子，用手指着黑板上所写的上联要点作解释:
“这上联里面有四个‘车’字，但里面的词性各有不同。第一个‘车’字是名词，第二个‘车’字是动词，而后面那两个‘车’字也是名词。还有第一个字与第四个字要相同。所以你出来配对这楹联的时候，不但要反映农夫当前春耕的生活，而且各种词性也要相对应。”
这副对联，在龙宏章的眼里看来，几乎成了绝对，别说这些乡村学生仔，即使城里的教师也难答得出来。
“喲，这太难了。”在座的学生听后，各自挠头搔脑，你望着我，我望着你，都答不出来。
龙宏章特意走到小龙飞身旁，说：“你这个聪明仔，能答得出吗？”
龙宏章这副对联出得实在太巧妙了，要求也是极度苛刻。似乎在表扬小龙飞，其实是当众给他施加压力。
小龙飞两眼定定地望着黑板上的上联，用牙咬着嘴唇，心中的潮水在不停地翻滚着……
他那双眼睛望着窗外，近处，有农夫扶着犁耙在犁田或耙着水田，更远地方的几块田地里，有大水牛拖着圆圆的大木辘在辘田（又叫打木辘），以此来将犁起来的水田压平。
木辘转动时滚轴相压，发出了“吱吱”的声音，春风吹来，犹可听到。
小龙飞眼球一转，灵犀所至，一直崩紧着的脸庞松弛开来，“有了，有了。”
龙宏章半信半疑地看着他：“龙飞，你想到了什么?”
小龙飞没有正面回答，而是指了指窗外，反问道：“老师，您看到了什么?”
龙宏章循着他的所指望去，见外面田野上有不少农夫在田里忙碌着，平和地说：“近处有人在犁田，有人在耙田，远处有人在辘田哩。”
“我应答的下联就是关于田的。”小龙飞提高了声音，“田辘辘田辘辘声。”
龙宏章听后，在琢磨着，“龙飞，你上讲台把你说的下联写到黑板上来。”
“好的。”小龙飞应声离开座位，走上讲台，拿起粉笔，随着粉笔的屑末纷纷飘落，小龙飞将所答的下联写在那副上联的下面：
田辘辘田辘辘声
众学生放眼望去，黑板上，上下联整齐相对，形成了一副完整对联。
龙宏章看向龙飞，说道：“你当众解释一下你应对的下联吧。”
龙飞成竹在胸，朗声道：“老师且听。”小龙飞手指着刚写好的下联，不慌不忙地作解释：
第一个“辘”字，指那个圆圆的木辘，是一个名词，第二个“辘”字，是辘田的动作，所以是一个动词，后面那两个“辘”字，是名词。下联第一个字和第四个字都是“田”字。老师，您要求的楹联一定要反映农活的，现在我的回答是不是各样都符合您的条件了呢?”
小龙飞这对联应答得可谓是十分精准，龙宏章觉得这个学生的天赋非同凡品，定睛思索了一会，说：“这副对联，上下联各有七个字，短了，当然容易应答。我再出一副长一些的，大家认为怎么样?”
学生们都是喜欢热闹的，所以不约而同地叫道：“好！”
龙宏章故意向着小龙飞，问道：“你认为呢?”
小龙飞一本正经地：“老师出题，学生回答，这是课堂上的分内事。我们正好有机会听老师教诲哩。”
“好！你们留心点。”龙宏章言毕，将他出的联子用粉笔在黑板上写了出来：
牛头煲煲牛头牛头煲裂牛头煲
龙宏章写毕，然后摇头晃脑，指着黑板上的字，一字一音地吟诵出来：“牛头煲，煲牛头，牛头煲裂牛头煲。”
随后，他便解释这个联子里独到的地方和应答的基本要求——
牛头煲是一种煲汤用的炊具，用它来煲牛头，这是农村家庭常有的事。这下联，前后用了四个“煲”字，同字同音却是不同的词性；前面那个“煲”与后面那个“煲”字是名词，里面第二与第三个“煲”是动词。
如此深奥的下联，别说是叫这些乳臭未干的小学生当场应答，即使叫县诗联学会里的那些会员，恐怕绞尽脑汁当场作答也未必能够有好的答案。
听到龙宏章的解释与要求后，学生们面面相觑，一个个摇着脑袋，表示无奈。
龙宏章用手轻轻地敲着小龙飞的课桌，问道：“龙飞，如果你答对了，我就给你特别奖励，免收你入学的学费。”
“免我入学的学费?有这么大的青蛙随街跳?”小龙飞一脸认真地，“老师，你讲这话算不算数?”
龙宏章的脸色严肃：“我一向是牙齿当金使，现在当着这么多学生的面，我怎会食言呢?”
为了筹措入学的学费，龙飞知道母亲东凑西借，也凑不够钱，是龙宏章答应余数由他想办法解决，自己才能进这学校来的。
现在，听到如果答对了那对联可以免去自己的学费，他当然是喜形于色，拍了拍手掌，连声叫道：“这太好了，太好了！”
龙宏章的脸色马上变得冷若冰霜：“须知道，有奖就必然会有罚。如果你答不出来，或者答错了，就要处罚，”龙宏章拿起讲台上摆着的那个鸡毛扫晃了晃，脸色阴沉地，“如果答得不好，权且以这鸡毛扫作戒尺，在你的手心重打二十下。”
别看那鸡毛扫的手柄小，但缠绕着一层藤条，如果打到手心火辣火辣的，令人痛彻心脾。
面对着这条件，w.ｕｕknsho 小龙飞却胸有成竹，朗声回答：“行、行、行!如果我答得不好，我愿意当场受罚。”
同学们嘴巴不说，但心里暗暗替龙飞捏了一把汗。
龙宏章问道：“你应答的是什么内容?”
小龙飞指着龙宏章手上拿着的那个鸡毛扫，说：“它。”
“鸡毛扫?”龙宏章沉吟了一会，对小龙飞说，“你将应答的联子，写到黑板上去。”
“好的，”小龙飞离开座位，走上讲台，拿起粉笔，龙飞凤舞地在龙宏章的联子上面写了一行字，然后朗声地读着:“鸡毛扫，扫鸡毛，鸡毛扫烂鸡毛扫。”
龙宏章对着黑板的那行字，一边读一边琢磨:“鸡毛扫，扫鸡毛，鸡毛扫烂鸡毛扫。”
鸡毛扫是一件日常生活用具，常人用它来打扫卫生，龙宏章用它来教训学生。
这联里前后共用了四个“扫”字，同字同音却是不同义的词性:
第一个与最后一个“扫”字是名词，中间第二与第三个“扫”是动词。
小龙飞回答的这个上联跟龙宏章所出的联子，无论在文句、词性，还是平仄的用法上，应对得可谓是天衣无缝。
龙宏章反复吟诵了小龙飞所应答的对子，细心品味一番后，内心在惊叹：“想不到龙飞这么小的年纪，竟然能够将对联答得如此对仗工整！”
龙宏章用手轻抚着小龙飞的脑袋，大声地赞扬道：“龙飞，你答得大绝了，你真是个天生俱有的状元才也!今天这些对联，以后可以成为教科书的一个典例矣！”
↑返回顶部↑