二百七十:差异性(1 / 2)

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知识符合文方向的,人类对质世界及精神界探索结果总

识的概是哲学识论领最为重的一个念!

一个经的定义自于柏图:一陈述能得上是识必须足三个件,它定是被证过的,正确的,而且是人们相的。

也是科与非科的区分准。

此看来,知识属文化。

而文化感性与识上的华,这是知识文化之的关系。

有关知识的论是:识如果能改变为,就有用处;但是知一旦改了行为,知识本就立刻去意义——《未简史》。

简单说,知更多指是某种能,而化指的人格上塑造以道德上培养。

有知识,不代表文化。

有文化,同样不表有知

即是分,同时是相互合。

以,在位老师报后,高执行他们才现,银文明的化与星文明的化,差性太大

导致了,星灵留生在学银河文的知识时候,全跟不节奏。

这就让高执行他们蛋无比了。

他们原计划,在星人学习过程中,参杂一类似银与星灵友好的,需要互帮助之的信息。

结果……

方的通频道都一致,说潜移化了,流都交不了!

这就让蛋疼了!

琢磨半天,高执行能用不办法的法了:“先把星留学生我们的生分开,然后课程改下。

最基础开始教,一步步上!”

“……。”

河文明战术,灵文明实力。

银河文说人性,星灵文说能力。

银河明说士,星灵明说服

头不对嘴的,从最基的开始,估计灵文明留学计,只能疾而终

天,你学到了么?”

就在最执行官们头疼时候,尼克三也召集所有的灵留学,在住区的广上开起大会:“我感觉今天什都没学

话都听懂,理不了!”

艾尼三人之以在广开大会……

因为场够大罢……

于会不给银河明监控类的,尼克三根本不虑。

者说,用考虑知道,河文明定有所控。

是,在人的地,不干何坏事,为何担被人监

文明可兴这一

了,换其他文进入星文明的星,艾克它们不得安人二十小时贴监控!

所以监什么的,别在意对了!

于是,尼克三就光明大地在广场上,其他星留学生论今天学习内

嗯,我是……”

“好奇,我是耶……”

么你也

是啊!”

“咦,难道不只有我个人吗?

怎么部人都没学到何内容?”

“……”

了一会,艾尼克大家讨的差不了,就了点头,淡淡地道:“召集大之前,和沐音,耑刺交了一下。

我们得银河明的知底层,我们的识底层,出现了显的不

导致了,我们无学习银文明的类相关识!”

顿了顿,艾尼克色道:“所以,们需要银河文的基础化开始习!”

“但是,这样需的时间长了!”

“是是啊,会超出们的计安排!”

“更要的是,我们不认能否的会!

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