别人的家长对孩子实行棍棒教育，袁野军比较幸运，袁光福不会动不动就打孩子，或者给袁野军脸色看。在袁野军印象中，父亲对他没有具体的要求，也提不出具体要求，因为他本身也只有小学文化，完全不懂现代教育，如果让父亲给袁野军辅导功课，连基本的数学题他都不会。但他是一名军人，和大多数家长一样，都希望自己的孩子成龙成凤，父亲对袁野军提出的每一项学习需求，总是千方百计的满足，让他感觉到浓浓的父爱。这也成为袁野军的学习动力。
“爸，班上开设美术课，老师让我们每个同学自己准备画笔、水彩、调色板、毛笔等工具。”
“啥子？还要买这些东西，我在哪里去给你买呢？”
袁光福小学没有毕业，字都认不全，从来没有接触过这些东西，他当然不知道去哪里买，看着袁野军没过几天又带回来这些消息，他是有点不知所措。
“老师说外面文具店里都有卖的，就是卖文体用品和书画纸张那种店。”
父亲站在走廊上没有吭声，袁野军失望的离开，回到屋里认真做着家庭作业，等他把家庭作业做完走出宿舍玩耍的时候，才发现父亲不见了，或许是去买菜了吧，袁野军在心里这样宽慰自己。
半个小时后，袁光福就拿着一大包美术用具回来，另外还带了一把青菜，青菜一角钱一斤，这一把青菜大概有两斤重。
“接嘛，你要的啥子画笔、水彩、调色板、毛笔，一天书没有读多少，排场还不小，看你花恁个多钱。”
袁光福并不是担心儿子的学习成绩不好，他就是这种说话方式，行驶父亲的权力，督促儿子好好学习，不辜负他一片希望。这也是他比较严厉的时候。
穷人的孩子早当家，袁野军从袁家塆刚出来，胆小的他连县城都没有逛完过，偶尔父亲带着他去战友或同事家吃饭，才有机会穿梭于县城的大街小巷，其余时间都是三点一线的重复，认真完成老师布置的作业。在袁野军印象中，父亲对自己非常节省，从来不吃早餐，可是袁野军提出的任何关于学习上的请求，他总是很听从，不出两天时间他总会给你买回来。
“爸，我们学校上体育课要求每个学生有一根跳绳，你帮我买一根嘛。”
第二天，屋子里就会出现一根崭新的跳绳，把袁野军一阵惊喜。
袁光福也会抓住仅有的出差机会，给袁野军带回一个新书包。这种款式的书包只有大城市才有的，容量很大，能装下所有的书籍；里面隔着一层，分为两个空间，外面缝着大小4个包，可以装不同的学习用品，远远看去就像野战背包一样，背在背上很精神。袁野军十分喜爱这款书包，要知道包班上没有几个同学有呢，袁野军的虚荣心又一次得到满足，心里十分高兴。
不过父子俩平时很少交流，就跟大多数家庭的父子关系一样，一般儿子很少主动和父亲聊天，尤其是像摆龙门阵这些，偶尔的沟通也就是那三言两语。袁光福性格也比较内向，他每天呆在宿舍，很少主动和同事们聊天，长篇大论海阔天空更是不会，偶尔和廖志清、赵志高这些隔壁邻居聊几句。平时一般都是别人问一句，他答一句，此外再没有多余的话。对待袁野军他也只是简单的说两句，叮嘱他要好好学习，不要钱花了学习还一塌糊涂，其他就无话可说，更不用说在学习上有任何指导。
袁光福性格内向，从不主动向同事们求助过什么，从来都是尽量做到自给自足，但是为了袁野军的学习，他也会主动向邻居求助。
春暖花开的时节，临江县就是一座天然大花园，班主任准备组织全班同学到周边走走，亲近大自然，体会大自然的美丽。当她在班上宣布此消息时，全班同学欢呼雀跃，仿佛笼中的鸟儿放飞一样兴奋，班主任接着又说“这次春游，我们去西天乡，那里有山有水，很适合大家，但是大家不要光顾着玩，我们要通过玩锻炼自己的生活自理能力，培养大家的团队协作意识，以及每个人的动手能力，一会儿分组后，你们讨论自己在小组中该做哪些贡献。”
分组很简单，就是按照座位分布，将相邻的7-8名同学分成一组。
分组完成后，袁野军参与小组讨论，没等他发言，其他同学竟先畅所欲言起来
“我出锅，我家的锑锅很好做菜，我妈每次就是用它炖汤喝。”
“我出炒菜锅，我家的炒菜锅炒的菜香的很。”
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