第十九节当年旧事再重演
少年人的记忆力是很好的，但有的时候也是很健忘的，小说的事件才过去一周多的时间，在冯超辰有意淡化影响，尽量不谈的情况下。隔三差五总能有新鲜事物冒出的学校，已经没有人再去提及了，很快就被人给抛在了脑后。
班上的同学都恢复到了原本的状态，没有再继续对冯超辰报以莫大的好奇心，除了多了分莫名的敬佩，一切都回到了平时的状态。
这天的上午做操前，音乐老师提前来了班级，过来告诉大家等会结束完做操后，第三节的音乐课直接到六楼的多媒体教室去上课。
等音乐老师一离开，整个班里就一下沸腾起来，算来算去，来了六中两个月了，大家终于能第一次去到这个传说中的教室上课。
六中之所以有那么多的人挤破头想进入，目前全市的中学里独一份，率先采用了现代化信息教学的多媒体教室应当是占据头功的。
虽然实际上这些所谓的多媒体教室整个六中也不过就区区八间而已，一直要到后来冯超辰毕业结束的那一年，才开始逐渐在全部的教室里普及安装。
不过这丝毫不会影响它给六中带来巨大的名气提升，毕竟在电脑还没普及到千家万户的年代，多媒体信息化教学，代表的就是最先进，最未来化的教学形势了。
对于未知没见过的东西，人们一向习惯于将它们想的过于的神秘强大，无形中就成倍的扩大了它们的实际真正效果。
所谓的多媒体信息化教学名头非常响亮，实际不过就是一台电脑配一架投影仪的组合，再往后过个五六年，就会是所有学校每间教室都司空见惯的必备设备了。
和传统的板书教学方式相比起来，除了名头更唬人外，在一些地方上确实有着些许的改进和优势。
授课教师预先做好教学的文档或者PPT，在上课的时候通过投影仪把屏幕内容照射在幕布上，比方说在上生物课的活体标本观察或者物理化学有危险性的实验这一类教学的时候。传统的教学模式下只能使用图片配合口述的方式，可能许多学生会对此感到难以明白，而多媒体教学则就能够很轻松的通过视频解说等等方式让人一目了然，进行讲解的时候更方便学生理解学习。。
但在早现在这个年代，小城市里赶时髦的进度还达不到那么先进，口述讲解还是主流的授课方式。一堂多媒体教学虽然不过区区四十来分钟，却往往需要教师精心准备，收集整理资料准备上很长的一段时间才能够完成。
还有非常重要的一点，有不少的老师自己家里都还没有配置电脑，准备电子课件，对他们来说实在是件为难的事情，根本就不知道怎么去做。
所以有的时候，六中就会出现很魔幻的场景，一个老师上课的课件，是由学生或者学生的家长来帮助准备制作的。
好在这时候六中的多媒体教室在数量还远远不够，不可能让全部的班级都高频率使用，所以起码要半个月左右才有那么一两次机会在多媒体教室上课，还是由所有课程平摊。
所以多媒体信息化教学这个名头，当前的形势下也就只能算个噱头，没太多实际的作用。
但这只是对于冯超辰来说是这样的，只在耳朵听过，从来没有真正亲眼见到的多媒体教室，大部分的人还是满怀着好奇盼望的心情去期望的。个人电脑尚未真正普及的时代，很多人对信息化这个三个包含高科技的字眼，往往都是心怀敬畏的。
结束完早操，进到六楼的教室里，大家一个个都变成了好奇宝宝，眼睛东张西望的看来看去，不时还有人发出类似哇哇的惊叹。
音乐老师在教室里走了一圈，拉上窗帘，教室里顿时从明亮变得昏暗起来。
看上课时间到了，就启动开关降下幕布，丢下一句座位自己找，找了几首音乐书上的歌曲循环播放，就在讲台边坐着看自己带过来的书。
音乐课一周就一节，之前因为赶课时还被占用过几次，从开学到现在两个月了，总共都还上没几堂课，至今音乐老师对众人的座位排序都还是不怎么清楚。
反正音乐课本来就是让学生放松的科目，不列入成绩考核，所以音乐老师也就没有严苛管理的心思。
老师都这样放松了，学生们自然就更是得寸进尺了，与其五音不全的练歌，还不如几个要好的朋友聚在一起扎堆聊天，岂不是更加快哉。本着这种思想，大家都兴奋起来，相互协商一下，纷纷相互私下调换位子，聚众扎堆。
鱼晓明也是一样，悄悄的摸了过来，打算和冯超辰来个课间长聊。
两人还没说上连句，吕彬和王成义两人，趁着昏暗，不声不响的也摸到了冯超辰身后。
音乐老师是个中年妇女，本身没什么进取的心思，又是教的副课，就没有认真上课的想法。只是做任务一样的宣布完上课，打开播放器放着歌曲，就一个人坐在讲台旁，也不去管班上的学生们到底有没有在听。
见老师好像默认了自己等人的放纵，大家的闹腾就更加的放肆了，各种交头接耳聊天打闹，整个教室里一片嘈杂。
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