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“是【环形基础共振】结构，看我的口型，环——形——”制卡教室中，来回巡视的埃德停在一个满头大汗的三年级男生旁边，拉着长长的音调怪里怪气地对他说道：
“环——形——”
这个男生已经开启了他的融刻台上辅助感知与测量的工具，但听埃德的意思他依然没能融刻出正确的形状，而听到埃德的声音在身旁响起，满头大汗的三年级男生更是紧张了几分。
“是环形，不是正方——咝！”埃德被什么惊了一下：“不是三角形！”
那男生也意识到了自己这一下失误不可挽回，无奈地收回了手（用手接触魔法卡牌可以增强感知），看着融刻台上灰白的卡牌叹了口气。
“恭喜你获得了一张可以用来练习画圆的废卡。”埃德毫不留情地嘲讽道，但还是往他的融刻台上放了一张新的灰白色卡牌：“诺诺，再给你一张新的，赶紧把圆画好了再进行融刻！”
满头大汗的男生连忙在废卡上开始练习，埃德则继续在教室里巡视，他的目光主要放在了二年级新生们身上，相比于中高年级学生只有个别出错，精神力量较差的二年级学生纷纷显得手忙脚乱。
“环形！不是桶形！你难道没有厚度的概念吗！”
“看看我的口型，圆圆的嘴唇是什么？是环！不是多边形！没有棱角！”
“啧啧你能不能粗一点啊！有没有看标注的尺寸？！男孩子能不能刻粗一点？！”
“弧面融刀！弧面！刚刚才练习过的怎么一到操作就走形了！顶住！能不能顶住？！”
“我刚刚说什么了？与周围有三个相融点！你看看你融刻的圆环接上周围的结构了没有？！没有是为什么？！因为你融刻的环太小了！太小了懂不懂！太小了！！！”
不得不说埃德大师上起课来还是很有热情的，至少在纠正学生错误这方面是这样。
当然，虽然埃德言语间对学生们犯的错误很是不屑，但他依旧会分派给他们每人一张新的卡牌，只是没过多久，大家便听到他清了清嗓子朗声说：“很荣幸告诉大家一个振奋人心的消息，我准备的卡牌已经发光了！”
“从现在起，再出错的同学就只能在废卡上练到下课了。”
这个“振奋人心”的消息确实也起到了效果，坐在教室右侧的克里奥听到这个消息心里一紧身体颤了一颤，随即便发出了一声惨叫：
“我的圆环！”
看了看【环形基础共振】结构上他融刻出的那个无法挽回的尖锐棱角，克里奥·考利连忙眼巴巴地望着埃德教授，埃德则摆出一副爱莫能助的表情。
莫林注意到这幕情景心里一乐也差点抖了抖，连忙把注意力重新拉回到卡牌上。
还别说，即便整张卡牌上他们只需要融刻一个最简单的环形结构，但依旧感觉很难。首先要控制住融刻刀，在融刻的过程中不能让它变形，其次要注意速度要相对均匀，融刻出圆环而不出现棱角也是个难点，另外还有刻刀与晶卡材质的问题。
按照埃德老师的说法，这柄简单的【弧面融刀】是专门用来融刻零阶晶卡的，也就是专门用来在这种灰白色晶卡上融刻零环魔法。但问题是水晶质地并不完全均匀，尤其是这种低阶的卡牌水晶包含了许多杂质颗粒。一旦弧面融刀在融刻的过程中碰到了杂质区域，多半会像切果冻的时候碰到了石头一般，导致融刀变形或刻痕歪斜。
莫林也因此以较慢的速度推进融刀，保证刻痕的稳定。
到现在为止大约完成了半个环形结构，包括两个融点，少年暂时没出现明显的差错。
尚未完成的魔法卡牌表面不会浮现出动态法术形象，莫林大致感知了一下整体的法术模型，判断这应该是一张自己最熟悉的零环魔法【闪光术】。
别看这只是最低阶的卡牌，但少年从相关的书籍上了解到的知识可是告诉他，魔法卡牌制作往往需要一气呵成，他还没在那本书里看到有人能像埃德这样，在制卡过程中停下把剩余的结构交给他人完成或者过后再进行融刻，关键是还能保持卡牌效用，这可是件相了不起的事情。
也因此莫林融刻得格外小心仔细。
单单从这个细节就能看出埃德制作魔法卡牌的能力非凡，不愧被称为制卡大师，比他在消除“眼影”上的能力可要靠谱多了。
“注意速度！”埃德的声音在一旁响起。
“你的速度太慢了！太快了不行太慢了同样没好处！”
“我们之前不是讲过么，在融刻时刻刀推进的速度越慢对晶卡性质的改变也越大，换而言之就是留下的刻痕越深，会导致刻痕对魔力的亲和或排斥的特性加强。而你们要融刻的这个结构，【环形基础共振】，对融刻速度有一定的要求，太快或太慢都无法成功，有打量别人的时间不如好好看看前面的工艺标识！”
莫林心中一凛，稳住融刀，稍微加快了一点自己的推进速度。
旁边的融刻台马卡斯也没了东张西望的心思。
随着课程逐渐接近尾声，一阵阵光亮陆续从周围的融刻台上闪过，少年知道那表示陆续有学生成功完成手上的魔法卡牌补全。
而且大家手上的还都是闪光卡牌。
在制作魔法卡牌过程的最后收尾时，往往会激发魔法卡牌中的部分魔法结构形成不太完整的魔法，娴熟的制卡师往往可以控制住这种魔法避免对周围造成伤害，但这间教室里的学生们都是门外汉自然是东闪一下西闪一下的。
好在残缺的闪光术释放的光亮并造不成什么伤害。
“现行完成的同学应该都是中高年级的吧？”埃德重新坐到了讲台上翘起了腿。
那些做完的同学彼此看了看，确实没有发现二年级学生的脸孔。
无论是【弧面融刀】的凝聚环节还是对晶卡的融刻环节，都对精神力量与感知要求较高，中高年级的学生完成得较早也是理所应当。
“虽然你们成功完成了人生中第一张魔法卡牌的补全，而且大部分人都没有出任何差错，但请不要对前途太过乐观，说你呢！听见没！傻笑的那个！”埃德指着一位正望着手里灰白的晶卡傻笑的男生，这家伙就是之前第一个出错的那个三年级男生。
“你叫什么？”埃德问。
“比尔森，教授，我叫比尔森·彭特。”那个回过神来的男生连忙站起身回答。
“你知道刚刚自己用了多少时间才完成融刻？”
“大约……四五十密尔差不>
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多？”比尔森回答，脸上还带着幸福的迷之笑容。
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