经过几次实验后，林修造出了硬度合适的纸，纸币这个东西，最怕的就是有假，所以在某些方面必须独一无二。为了保险，在发现能成功造出纸之后，林修就已经把工作地点转向了后山，具体位置只有工人和几个领袖知道。
至于纸币要画上什么样的图案，就不用多加考虑了，一条小小的龙，加上数字。这个过程是比较漫长的，因为林修还没考虑好要不要把印刷术也给弄出来，所以只能手工操作，在营寨里挑选了几个颇有绘画天赋的人之后，工作便能继续展开了。
而林修现在要做的，是需要教会这些原始人简单的数学，否则连纸币上的数字都不认识，也不明白所代表的含义，那纸币造了也没有用处。
想起数学这门学科，林修就一阵头痛，自己上学那会，最怕的就是数学课；一堆堆的公式符号，还有数不清的图形都远比其他学科显得高端，所以林修自己也只是半吊子水平，只能教授这些人很简单的原理。
数学是需要逻辑思维能力的，有个同学曾经开玩笑似地对林修说：“脑补能力越强，数学就越厉害。”
林修坐在房间的正中央，感觉压力山大，这个房间是领袖们专门用来商议事情的，而今天来“上课”的学生有林德、林妻、莫顿、德克。本来德克是不情愿来的，他想去外面打猎，但也不知道扎扎对他说了什么，他才心不甘情不愿地坐在了这里。
林妻纯粹是出于无聊来听课，或者是想和多见见林修，这段时间为了纸的事情，林修又把圆房的事给落下了。林修都觉得如果这是封建时代，自己当个明君是完全没问题的。
“数学，其实就是一种数字计算的科学，今天我首先要教你们的，就是计数。”林修也不管他们是否能理解，便滔滔不绝地开讲了。
简单的计数，其实真的不难，至少眼前的这些学生，都很容易地学会了1和2是有什么区别，聪明的莫顿甚至已经能随手数出窗外的二三十个人，而且林修随便挑几个，他便能马上答出来那是几个人。
随后林修发现，这些原始人并不是完全没有计数的概念，至少他们还是大概懂得一个意思的，但有了明确的数字标示之后，便可以很快地理解。
当林修说出数字其实是无限的时候，莫顿终于还是纳闷了，问道我们需要这么多数字做什么呢，即便营寨里所有族人的数量，都没有这么多啊？林修汗了一把，随即解释道这是个理念，并非经常用到。
而了解了数字的基本意义，便牵扯到了计算，因为只有计算，才能让数字简单化，数学也正是由此变得复杂无比的。
林修压根没准备教会他们加减乘除法，因为这个人对什么东西不喜欢，即便是卖弄，也会毫无兴致。在当了几天老师之后，林修已经变得有些烦躁了，时不时要解答他们那种看似简单却难以解释的问题，简直是逼着自己要成为数学家的节奏。
最多就是加减法！
这个他们都学得很快，比如营寨一共有十只猪，吃掉五只，还剩几只；亦或者是房间里现在有五个人，再走进来三个人，总共是多少人。
轻松了半天之后，林修马上又悲剧地发现，这些人的逻辑思维能力也就仅止于两位数了，对于上三位数的计算，他们显得无能为力；而且就算把数字拆分开来计算，他们也要花上很久的时间。
这让林修还是觉得蛮安慰的，数学这东西，真不是随随便便就能搞懂的，绝对不是自己笨啊。
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