054.羁绊(1 / 2)

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由于人之间法用自的语言流,司翩翩也没能得运用语的场景,所以,没有办学会她各自的言,如,便只先让她学会苍部落的用语言——汉语。

教汉,不需她亲自马,会专门给子们上的教师任。

些教师前的汉水平在始人中以说是好的,个人都入了系,她们自觉地过“学”功能习各种识,在坛进行展交流,也已经“闲驻”中发表不少文,在司翩翩的常指导自己的断学习,她们于教汉这一块是积累不少心了,交她们,马翩翩比较放的。

她做什呢?决,观察,镇场……

前面天,主以教简的词汇主,配动作,让新人记得“饭”“水”“”“来”“睡觉”等几个活常用,这几,教师会与她吃住在起,在的时候,就如对孩子们般,脸挂着亲的微笑,语调放,尽量每个人能听懂。

经过三天,经有几稍微聪一些的明白了,她们是教她们言,于就会十配合,得很认

几天司翩翩却没有出过,她自己家面便能精神力测到整生活区情况,会时常注着,必要情下,不过去的,怕给她造成一压力。

这段时,教会人听懂些简单词汇只一个方,她最要的目,就是抚新人情绪。

只有拥足够耐的教师能够担这个任,她希大部分人,至先与自的老师养出一感情来,不需要浓厚,至少在前,在个完全生的环中,可暂时让们感到切,并生一些任感。

换句话是说,给予新们安全,之前那样就因为她内心的惶不安致的,全需求有满足,自然也没有心去参与交活动识新人

三天时的相处,这些新对各自老师倒都不陌了,也会了几最基本词汇,是,在刚建立最基本信任之,她们两位老却带着切的笑将她们向了恶的怀抱……

第四天上午,有新人被她们老师忽到了运场上,在新人满头雾不明所的时候,司马翩出现了。

她目一扫,员到齐,勾唇,来安抚效果还不错的。而且,过这几的观察,她还发了一些事。

前这些人就算吃同住,彼此间也似生人一,每个都有自的世界,而这几,因为师的加,大家起学语的时候,所有人目光便了关注焦点,是,偶会有交,视线流,相一笑,情萌发,有时候,开始一友情,是如此单……

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