第106章 城(1 / 2)

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中。语蕴藉文学活的蕴蓄厚而又味深长语言与义状况。如王之《登鹳楼》“穷千里,更上层楼”更,如换成其字如再,又,则境全失,更之以好,在于其含了多的意义,如诗人为的增,人生界的提和永不尽的进等。

学与话蕴藉:

文学作话语蕴,a整文学活带有话蕴藉属,文学动作为语蕴藉,指的是学的属和意义在于特的话语统的创和接受程中,仿佛具有限的生和阐释可能性。

b被造出来供阅读特定文带有话蕴藉属,文本于内部殊的组仿佛包有意义成的无可能性;这两层思在文中是统起作用

3、话语蕴的典范

:含蓄文本的语蕴藉典范形之一,在有限话语中含或蕴仿佛无的意味,使读者有限中味无限。

举例:《阿q传》中q这个象就蕴了多重意:1国国民痼疾2、辛亥革失败的因3、亥革命期农村阶级状3、农革命的然性和目性等。

沈祥:《论随笔》蓄者意浅露,不穷尽,句中有味,篇有馀意。

叶燮:《原诗篇》诗至处,在含蓄垠,思微渺,寄托在言不可之间,指归在解不可之会,在此而在彼,端倪而形象,议论而思维,人于冥恍惚之,所以至也。

含混:语蕴藉典范形之一,看似单而确定话语蕴多重不定意义,令读者味无穷。如戴望在《雨》中描了一个着愁怨丁香般姑娘,里的“巷”和“丁香”都具有混之意,是我虚,飘渺主观情的外化,像太息般不可摸,令者回味三。

蓄与含:含蓄出表达的“小”中蓄“”,含偏重阐上的“”中生“多”;致性:语蕴藉性。

4、文学定义:学是显在话语藉中的美意识态。

五章社主义时的文学

编文学

章文学造作为殊的精生产

一节、学创造为特殊生产

、精神产与物生产

1、生产物质生的内涵:

物质产指人为取得存所必的物质料而进的对于然界的质改造

生产指类为了得精神活所需的精神料而进的对于然、社的观念

生产和质生产关系:

精神生的产生展以物生产为提和基;物质产始终精神生发展的“动因”,以西方神史为;精神产一旦物质生中分化来,就有了相的独立:精神产与物生产不步;对质生产生作用

2、生的特殊

生产观地创造象世界:物质生中人对象世界关系是种物质践的关;精神产是在神领域观念地造对象界并创新的观世界的

生产以号活动创造观世界:神生产手段是号;精生产实上是一创造观世界的号活动

精神生是富于性的自创造活:物质产始终到物质界客观律以及产力发水平和具科学的制约;精神生却始终持着“神的自”,表为“精个体性形式”

二、文创造与他精神产的区

1、学创造科学、教活动区别

学与科的区别:

科学映活动足于客,它通理性思力求如把握世的客观律,其果是人智力的化形态,呈现为定的概体系。

文学活则是通人对世的情感验、感、评价,力求表主体对界的主感受和识,其果是人情绪、感的物形态。

文学和教的区

性:直性、想性、幻性、形

:以虚的唯心义为基—忘却实世界否定人身价值—导向超的彼岸

:以现的真实受为基—发现、认识、归世界—导向体人本质量的现世界

2、文学造作为殊的话生产

学创造以言语原料的产活动,但不止以话语材料,且旨在造新的语系统,是通过造性话系统塑文学形的艺术产。

学言语科学言和日常语区别:

科学语要求理清楚、概念明

日常语较富感□□和个人

言语强个人感□□彩和格,采修辞形来反映部世界;

第二、创造主体与

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