今天也放一点有趣的东西≥﹏≤
是否应该取消中小学强制学习文言文？
文言文的实用性在现代社会很有限，中小学生是否应该取消强制性学习文言文，相反展开文言文兴趣选修课，让那些对文言文真正有兴趣的学生系统详细地学习？
回答：
数学你们觉得实用性有限，平时谁会没事解个方程组，买菜用不上不学
英语你们觉得实用性有限，平时谁和外国人说话，看美剧都有字幕组，买菜用不上不学
物理你们觉得实用性有限，平时谁没事那几个小滑块摆来摆去，买菜用不上不学
化学你们觉得实用性有限，平时谁鼓捣硫酸铜，买菜用不上不学
文言文你们觉得实用性有限，平时谁闲的蛋疼看古文，买菜用不上不学
那你告诉我基础教育学什么？学买菜吗？
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前天一不小心吐个槽没想到就火了orz，认真写的答案却没人看。真是世事难料orz。
如果你看到我写的答案，胸中突然涌起一股无名业火，觉得我就是一个纯傻x的话，还烦请消消气，散去几分戾气。切记这只是个讨论而已，现实生活中你我素不相识，我这几句吐槽也不会对国计民生造成什么影响。大部分人，看完我的这几句话，观点不会有任何改变，觉得该废的还是觉得该废，觉得不该废的还是不该废最多多一条观点觉得我傻x而已。所以就不要带着拯救世界的责任心和面对卖国贼的杀气来讨伐我了。除了浪费的时间，和一瞬间的快感，什么都得不到。因为根本就不是为了讨论问题而来的。
当然了，我也很开心的看到评论区确实有一些朋友是抱着讨论问题的心态来的，对于这些朋友我对我先前的不友善道歉。
=========6.7k以后添加的=============
老有人跑到评论下边骂我抖机灵。唉，我也觉得像我这种抖机灵的回答都能得到高赞确实不好。我就认真展开写两句，写的长一些也许他们觉得烦就不会看了：
那些反对现在的教育系统的，无非就是这么几种观点，现行的「全才」教育扼杀了孩子的可能性，磨灭了孩子们的兴趣。考试考得太难了，生活中用不到，考难么难给孩子们的压力太大啦，等等。
首先，要明白一点，高考是一个选拔性质的考试，而不是一个检验性质的考试。中国的教育资源不多，这就意味着每年必然有那么多人上不了大学。高考的任务就是制定一个标准，把学生们的梯度体现出来。如果考得东西人人都做的出来，大家都是满分，那么上清华北大不是只能靠抽签了吗。所以不管高考考什么，都必然不会考太简单的没有区分度的内容。即使真的考买菜，也会出那种一般多人买不到的菜来考。这是一个客观事实。所以纠结考试太难的同学可以放放了，除非考抽签，就算是考家庭背景，那也会是很难的。高考就是要给学生们排一个序，把教育资源分配出去。现行的排序方法虽然不完美，相对来说已经是一个很好的方法了。理论上来讲，考智力测验也是可以的，不过既然是基础教育，就是要什么都学一点。专精是职业学校和高等院校的工作。
退一步讲，那些觉得应该素质教育全面考察，特别是品德方面的。信不信这种不能量化的标准分分钟变成拼爹？上北大就一个名额，你见义勇为手刃歹徒13人，我仗义疏财捐赠善款2000万，该谁上？钢琴十级和足球国家运动员怎么比？找个组委会评判基本上就是看谁顺眼谁上。根据平时表现的话，谁掌握写评语的权力，谁就富得流油。
其次，那些觉得应该让孩子按照自己的兴趣自由发展的。大家摸着自己的胸口想一想，这样真的能够成才吗？你自己在假期的时候到底是闲着打发时间，还是花时间磨练自己的「兴趣」了？掌握一门能力是很难的，入门以后几乎都会有一个瓶颈期，除了兴趣以外，还需要毅力和大量练习去突破。而这个毅力，大部分人是不具备的，而有人督促就会好很多。人都是有惰性的。
（吐槽中，此段跳过不影响逻辑）号称喜欢画画的，有几个人认认真真练习过人体结构，坚持每天20张速写的？号称喜欢某个乐器的，有几个沉下心来看过音乐理论，坚持每天练习基本功的？号称喜欢写代码的，有多少人看完过《算法导论》写了习题的？号称喜欢健身的，有几个坚持最简单的隔天一练了，有几个查阅资料钻研了？号称喜欢下围棋的，有多少人还没学到入门就放弃了？号称喜欢文学的，有几个人看过那些晦涩的文学著作？号称喜欢动画的，有多少人说的出超过5个著名的监督和其代表作以及风格的？号称喜欢打游戏的人，有几个凭借自己的兴趣打出成绩的，打到服务器前10%的？号称喜欢打麻将的，有多少人在自己朋友这个小圈子里打遍无敌手的？号称喜欢玩魔方的三阶速拧又有多少人突破到15s一下的？喜欢？兴趣？拜托不要觉得只凭这种程度的觉悟就可以做得出成绩！
再次，偏科的人受压压制了吗？喜欢音乐，去考音乐学院啊，喜欢美术去考美院啊，美院考试考的不是素描色彩和速写么？不是有数理化和计算机的竞赛吗？这些竞赛不是可以保送吗？况且九年义务直到初中啊，真的那么喜欢就辍学啊，去努力啊。什么，达不到这个水平？难道有人只有这种半吊子的觉悟还好意思说自己想要以此为生？知道那些职业选手付出的是什么级别的汗水么？况且正常高考就很轻松吗？仔细想想这些人到底是觉得自己喜欢某样东西，还是单纯的想逃避自己不擅长的？还是就是想活的轻松些？
再再次，害怕伤害到学生的自信？有些国家和你的教育理念是一样的，比如丹麦。他们只会去考学生们会的问题。为的就是建立学生们的自信和兴趣。但事实上却导致了学生们水平的极度下降，造成了困境。还有美国的基础教育也存在着类似的问题。篇幅有限恕我不能讲述，这里有个纪录片如果有兴趣的话可以看看，叫做（丹麦9年z班vs初三13班链接），中国学生碾压，包括我们一直诟病的团队合作和创新能力。可以很肯定的说中国的基础教育是非常优秀的基础教育。当然，缺点是淘汰率高，并没有给那些被「淘汰」的孩子一个合适的安排，牺牲有些大了。
最后，很多东西的学习是为了开阔眼界用的。不是说有用才学。是让你知道，原来世界上还有这样的东西，还有这样的想法的。古文是一种与古人对话的手段。中国五千年的文明，期间有无数经验可以借鉴，倘若不能读文言，岂不与更大的世界擦肩而过？可以理解并不是所有人都关心这些，但是连学都不学，你怎么能知道自己是否关心呢？
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