10.互相伤害的教学(1 / 2)

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铃木子从十岁生日天开始一次相,直到七岁半,三年半时间里,一共相五个对

个一个一个时长,加来基本占了两零八个,除开西门总二和神宫莲,她第三个象,其并不是个大豪的几儿

伯兢兢业给家寻摸上女婿,后当年公务员试上,色到一刚进入会的小轻。

木次郎的性格实也不么样,从十七就开始说自话我独尊,到了七岁还是个样子,可那个年却意的很和眼缘,伯想着们家前次真是人坑怕,与其这种女婿随时会的风险,不如找身家清的自己养。

那是公员考试,小年就是为入职才的,人看就是有事业、有追的社会英模板,大伯心琢磨了天,还没敢干在大庭广众之下,公开询该英俊子是否兴趣嫁的事。

他问的:【孩,你有趣当家吗?】

当天晚铃木园就看到自己的数学老

——话说她高中都用考,数学老干嘛?

——就要数学师,那得是个高中课的数学师啊,跟着一天天做务员考题的老……是学个啥?

于是来那人为教国和文学。

铃木子个人得:得一年根称不上亲,那明是在课!

不得不,当老训人真蛮爽的。

对的,她也当师,负教那个公务员英俊青说好几的外语。

“宗礼司先,我能你解释下吗?”

“说的听力习时间,音频的度条毫进展就了,我当是机坏了,” 铃木子站在前,两手指捏拼图画的一角:“但为么在学毫无进的情况,你居把这么一副拼拼完了?”

图是再筑的过,只要到规律,是很简的事情。”

“……我主是想批你不好学习,没有任佩服你图水平意思。”

宗象司淡定点了点,哦了声说:“是吗。”

“不这拼图可爱的,”他看那副由木园子岁时的绘为主的拼图,像是怕听不懂样补充:“这是在夸你。”

“我不要夸奖谢谢,”园子啪一抬手,把拼好拼图抖了:“上把听练习补,我给准备了的电影,周末两做好它。”

——他的作是对着国的原电影一听一边译,最做成字卡好时轴,等子自己的时候,就不用脑子了。

宗象言不发接过了一沓盒,同样描淡写从椅子面拎了大包裹来。

的贼实的箱子整齐的着一摞,宗象司拍了箱子,无表情吩咐她:“这是接下来周的读清单。”

铃木子:你把书扛了还说么清单,一张书我可以了,这堆的厚本子我是要直死了。

“读书记,观感,相资料整,还有近的俳练习,追加三硬笔字,记得部做完,下周末要检查。”

的作业式五花门奇形状,折人于无间,而象礼司杀手锏简单——只要一保持量,早晚产生质

不行两,两倍行就十

礼司有不紊的置完了下来的课,虽面色一既往,园子看那神情……这摆了就是要互相害嘛!

互相伤了大半,多少就熟了,一开始象就像常的家教师一,每周现两到次,每两到三小时不,帮园安排读计划,带给各家长通单签字。

但到后来,个时间就顺其然的随了起来,铃木园在不需参加任考试的况下,是莫名妙当了段时间年级第

来,宗礼司在木宅拥了一件定的客

傍晚,完了饭铃木园拿着本文集在台做功,宗象司挂着副耳机出现在近,两被正在害着的,只能过对方无光泽眼神来得一点微妙的慰。

到太阳全落山,园子终把书扔,在宗礼司出教育她前率先移话题。

“问为什么选择来木家当庭教师?”

见他的神终于那本书移开了,回头给倒了一茶水,作兴致勃的样准备谈

礼司整了一下路,终开口说:“在现的社会系中,情关系是有着确构筑系的交渠道,见时,伯父身站着的是面试的主管,从主次系上,显能看那位主十分的意他,种情况,答应伯父的求,明有助于给面试留下印。”

“咦,好心机……”

与心机关。”象礼司惑的眨眨眼睛:“我本就是为面试去,为什不关注下掌握命运的的喜好?”

“所以你为了一好印象,搭上了面这大年的时?”

“这只是一点罢。”

推了推镜:“的成绩庸置疑,但录用进入的门全看配状况,性格专虽然有响,但长才是理者关的加分,我的表气质性格都于谨慎化,在需分配情况下,很可能进档案、户籍、历史料馆或物品保所一类机构。”

宗象司的语一如既的平淡:“但就个人而,还是较倾向有激情、有起伏行政工,比如交、或安全外。”

“我以为定这东西的,是大学学个什么业?”

“专业择是个方妥协问题,”宗象礼并不在她挑出问题:“梦想、绩和家期许缺不可,只有在式踏入会之后,才拥有底的人自由。”

“哦,”园子了个哈,懂了:“你选那个专你不喜是吧?”

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