即使有的同学想到了一进长老院首先要分班，但谁也没想到分班竟然是一人一班，这是一个老师一个学生单独辅导。
兴奋是第一感觉，冷却之后水浚涵有点失落，满以为这次打乱招生，自己能和水淋波分到一班。
不过似乎他没有太多时间想这些。因为老师第一个强调就是，从前所学，几乎全部没用。这让他多少有些紧张，一但自己不适应，别人领先了怎么办？
其后就是授课内容也是同学们谁都想不到的。
虽说是分开教学，但第一课都一样：打坐入定后，观察水，看到什么就和老师汇报什么。
首先是很多人看出了老师拿来的水有纯净的有混合的。
再高一点层次是能看出在纯净中也有不同的纯度，就是说，表面的纯净，其实不是真的纯净，只是相对而言。
水浚涵能看出不同纯净水的不同纯度，但他不知道别人能看到什么境界，想问老师，又不好意思。
其实如果他问了，他会更失望。因为水淋波不但能看出纯度，还能看出其中有微小的气泡，比他的境界要高很多。
如果再问，他要可能打击更大，因为海氏姐弟不但能看出有气泡，还能看出气泡有大有小，大小各大概多少个。这是目前这批学生中最高的水平了。
虽然是分班点对点授课，但学生们还有是有交叉的。比如体能课就是共同课，大家在一起跑跑步、练练柔韧性等等。
在水浚涵看来，这种共同课是他比较喜欢的。一方面是这和过去很相似，自己比较适应；另一方面，主要是在这种共同课上，水浚涵才能找到出类拔萃的感觉，或者低调一点讲才能找到存在的一种感觉。
当然还有一种原因，共同课能看到水淋波。水浚涵非常想问水淋波的心得，可是不知道怎么问，就只能大概问一下你怎么样、还好吧、适不适应等等一些套词儿。可是水淋波总是象能看穿水浚涵的心思一样，只是微笑着打哈哈，弄得水浚涵心里更加没底。
其实几乎所有学生中都不知道其他人心得和进步，除了海氏姐弟。海潮想知道水浚涵的情况，她能感觉到水浚涵有点焦虑，她想去安慰，却找不到恰当的时机。
海汐和别人最不一样。
第一，他和姐姐互相知道对方的情况，起码比其他人更有参考。第二，他知道他的境界开始超越姐姐了。
海汐第一个明白为什么老师叫他们看水，他知道从看水的结果能看出一个人的内心是否真正安定下来，是否真正取得修为。而努力使自己的内心安定下来，就是修行的最好方式。
海汐已经知道，虽然目前从功力上看，姐姐比他要高一点，但从内心的修为来讲，自己开始超越。而这一点，在海汐的心里早就有所准备了，因为他知道，姐姐的心思会最终影响她的进步。
不过无所谓了，海汐说过，姐姐长大以后只要嫁人就可以了，其他的不用负责。
一个月以后，枯燥的内容有了变化，老师开始指导学生调整呼吸。一方面是调整呼吸的节奏，一方面是调整呼吸的强度。学生们还是奇怪，因为在学校，这是幼儿园的课程。
可是谁也不敢问，因为一年后最终是否留下，是由老师说了算，所以至少谁也不想给老师留下不听话的印象。
水浚涵终于找到一点感觉了。因为他认为，调整呼吸，就是修行内功的初步，下一步，肯定是修行内力，这样，自己虽然不能象以前那样处处领先，至少除了海氏姐弟以外，他还没有发现谁比自己强。
可能其他学生也有这么认为的，但是半年后大家发现，练习调整呼吸半年了，老师还是让大家看水。
失望之后才有希望。
水浚涵再看水，发现和以前不一样了。同样的看水，水浚涵不但能一眼看出所有水杯中水的不同水源，还能看到一杯水中构成的液体、气泡、杂质的多少。水浚涵毕竟是世家子弟，有相当的头脑基础，他明白了，看水只是测量修为的一种方式。
由于夏天到了，老师们带大家到山后水潭边上公开课，水浚涵就更明白了。因为老师要求大家静坐后向水潭深处看，看自己看到了什么。水浚涵明白，这也是一种测试，至少不同的内力能看到不同的深度。
有一种管理人才是这样的：我可能不知道具体技术上怎么做，但我知道如果把这个做成了，总的结果就会成功。
水浚涵无疑具备管理人才的要素。
事实上就是这样，在一群懵懂的年青人中，总有少数人由于自己主动思考眼前的事物，判断未来的走向，就提前抓住了很多关键的机遇。
有时候我们也称这种自觉叫早熟。不管怎么讲，出名要趁早总是占绝大多数的概率。
水浚涵经过半年的徘徊期后，心理上度过了低谷，开始重新恢复成原来积极向上的状态。
尽管多年以后，同学们再回忆这一段，会发现其实水浚涵也没有多么多么更成熟，只是比大家早一点点想到，甚至后来会认为他当时有多么幼稚。可是就是这早的一点点，很可能就决定了一个人以后一生的格局。
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