一个月，李元明去学校报到了。
校园之中，几座教学楼和宿舍楼，还有体育场和道路两旁的花草树木，与地球上的学校风景没有太多区别。
此时新生报到，校园里人山人海，学生和家长，个个穿戴整齐，在铁关城最优秀的中学里上学的，都是未来的城市精英。
高年级学生带着飞剑，在校园里乘风而行，耀武扬威，惹得低年级学生一阵羡慕。李元明停下脚步，仔细观看。
法力高强的学生们，有的站在剑上，慢悠悠地向前浮动，稳稳当当，显示着高超的飞行技术。有的指挥飞剑，来去如电，在空中耍出无数光影，让人眼花缭乱。有的在宽阔的场地上决斗，剑身碰撞之时，火花四溅。有的同时掌控几把飞剑，如同针线缝纫一般，编织出各种复杂图案。
时不时有学生操控失误，飞剑脱出，激起一片片尖叫。学习好的孩子也罢了，操纵自己的飞剑贴身防御。偶尔有学习差的，碰巧挡在飞剑的路线前方，被一剑捅穿，叫得特别惨烈。
由此可见，学习改变命运，确实是人生至理。地球上如此，在这里更是如此。
李元明看了很久，办公室快要下班了，他才想起还没办手续。
校长没有跟着，但是给了他一份入学通知，父母和家庭地址都是空白。
李元明与校长的关系必须保密，他在外人眼中，还是孤儿。也不知校长是如何考虑，又如何运作的，反正校长已经打点好了，只要拿着通知，就能进得去。
工作人员带着怀疑的目光，看着李元明的高大身材，应该是个富贵人家的孩子。可是翻来覆去地看介绍信，却看不出他的背景。那人又打了很久的电话，才满脸惊讶地给他办理手续，边写文件，边把刚才听到的李元明的“故事”告诉他。
“原来你是个孤儿，从小在收养院长大，参加了那么多实验项目，竟然活到现在，长得这么高了，真不容易啊！校长做过人体实验的孩子有上千个了，这还是头一次推荐实验对象入学……”
她闲来无事，絮絮叨叨地说了许多，用平静的口吻对“当事人”讲述了一段惊心动魄的童年经历。
李元明暗骂校长的讲故事水平实在奇葩，把自己的背景编造成一个在收养院无数次人体实验的摧残折磨下，侥幸活过来的苦孩子。因为他长得特别高大健壮，于是校长又给他安排了一次实验：进入中学，检验他的修炼能力是否超出常人。
如果成功的话，校长将会深入这个课题，给更多孩子，做同样的实验，为学校招揽更多的好学生。
李元明不知道，工作人员是怎么克服心理障碍，把如此恐怖的事情，轻描淡写地对他说出来了。完全不用考虑别人的感受，就把对方当成小白鼠了。
又或者学校的教学思路，就是把教育当成人体实验？将全校学生视为小白鼠？难道学校的工作人员都是这种素质？李元明思考一下，觉得似乎真是这样。
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