第一四五章 加倍奉还(1 / 2)

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就这程度的言伤害,对于苏而言,是完全够承受了的。

她安慰:有什值得生的?明早上起自己就记这一

呼~也算得这个“”唯一好处吧。

那些来就十恶毒的无非就要激怒己。如自己傻兮的去辩,去气,才成为最的笑话。

更何,嘴巴在别人上,爱不说自也管不

,这些闻似乎在重伤教授。

这样就些麻烦

,管还得管。后的就管了,些眼前还是得一管。少要做让别人敢在自面前这肆无忌的评头足。

么说来,如果只让耳根清静,就简单了。

先,自得摆出副无所的样子,由着他去说。

说是非最大的趣就是以站在德的至点去点他人,以衬托己的优。而由产生的鸣能够点评者团队中得安全。可是,如果被责者完一副不乎的样,这种驾于他头上的越感便大打折

话说,在大街指责乞好吃懒,不但起不了家共鸣,反而还让人对嗤之以。又或说,聚时你说个时代远,人皆知的卦,结得来了伴的冷,甚至法融入们的聊。这是样的道

的样子足了后,剩下的是需要心的等个傻逼出现。

你不怒悲的面流言蜚,看着一副完不在乎样子,不爽的定是造者。不打着什旗号,人一定跳出水,与你面交锋。激怒你,他(她)的努力没有白

,只剩把傻逼死里揍。对,得对方至怀疑生,就以了。

狂揍那逼一顿,这威也就树了。至那些流蜚语自就会平了。

慕的这理论,是钱多教的,名为:暴制暴。

……

坐在角耐心等大鱼上的苏慕,显得有悠然自。单手着额头,翻开眼的英文科书,了起来。

不知觉,竟入了神。

倒不那些教书写的么精彩伦,而她发现己的阅能力如好似开挂。

上难懂学术话她看过后,就在自己袋里建了一个印副本。

难道就是传中的“目十行”和“过不忘”?

一本居然就样完全了脑子

,她又书包里出另外本书。

这本书居然有象。

上眼睛,脑海中现书本样子。后试着脑海中书一页清晰的过。而一页上文字,能看的清楚楚,完美地现实中书重合。

这种“阅读能”着实到了苏

着证实一发现,一时间全没有意到教的课已讲完,室里只下几个自习的生。

继续安静静地着书,全没有意两个影在向靠近。

还没等慕分神量来者,其中一毫不客的抢过手中的,朝着子上一,嘲讽:“这乖巧的样装给看呢,的小学!”

“哼。”慕冷笑声,双慢慢的叉于胸,环视周,傲地数着:“一,。就你……两?”

错,就个,还两个不少女。

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