孩子就是这么直接。
高兴了嘻嘻哈哈的控制不住，难过了也哭哭啼啼的无法掩饰。
第一次升国旗，让孩子们整天保持着那种过节一样新奇而又兴奋的幸福和兴奋感。
王明泽发现孩子们的兴奋已经到了无以复加的地步。
“再兴奋一点可就到了癫狂的地步了”，王明泽知道，孩子们适当兴奋，对上课是一件好事。
作为老师，每一节课之前导入环节的教学，就是及时将学生的情绪调动起来，让他们保持好奇和兴奋的状态，进到课程内容，随着老师的节奏去求职去探索。这就是课堂导入的根本目的之所在。
可是物极必反，孩子们的兴奋一旦过了，也不是一件好事。
他们一旦进入到“癫狂”状态的情绪里，他们就会情不自已的过度兴奋，他们不会主动或者因为外界的干扰而让自己静下心来听讲，更不会跟着老师的安排去有效的探索知识。
对于教育教学工作，孩子们过度兴奋的情绪不是一件好事。
“得想个办法，让这群小子冷静下来”，发现孩子们兴奋程度越来越强的王明泽想到。
于是，他将原先课程安排的音乐和体育课全部调整成了数学和语文课，用这样的方式降低孩子们的兴奋度。
“他们现在这么兴奋，再上音乐和体育，这群小子就会更加兴奋得没边了”，王明泽想。
虽然王明泽采取了各种措施，想让孩子们的兴奋劲头减弱下来，但从放学之后发生的事情来看，王明泽这一天的努力终于还是白费功夫了。
王明泽也是第二天上课之后，受害人家里找到学校来向王明泽要说法，他才知道事情的真相。
放学之后，熊青松等几个三年级的大哥哥，约上二年级的“兄弟”，还有一年级的和学前班的几个“小弟”没有及时回家，而是去执行熊青松他们提议的秘密任务去了。
男孩们因为兴奋，课间休息一起玩时，也不知是哪个同学起的头，他们在玩警察抓小偷的时候，有模有样地学起了电视里的任务对话。
熊海山带领的“警察”队伍，相互间都称呼对方“警官”，大家对熊海山这个带头人都叫“熊sir”。
熊青松带领的“小偷”队伍，相互间都称呼对方“兄弟”，大家熊青松这个带有人都叫“松哥”。
放学之后，熊青松跟自己的“小弟”们发出指令，“放学后都别回家，大家一起到河道里游泳去”。
大部分人对熊青松这个“大哥”的话是言听计从，同意先不回家，答应到河边游泳后再回去。
于是，熊青松并来越熊海山，约他叫上自己的“警官”们，一起到河边游泳，到那里再大战三百回合。
熊海山也给自己的“警官们”发出指令，除了几个平时非常听话的几个孩子，大部分人也跟着去了。
结果，放学之后大部分男生都相约到了河里去游泳。
他们趁着太阳还没有落山，先在河里一边打闹一边游泳。
上岸之后，两队人马又在河边的芦苇丛里，完了一会儿八路军打鬼子。
就是在玩耍的过程中，熊青松告诉小弟们要进村扫荡，找吃的来孝敬自己。
起初，孩子们也只是闹着玩，可后来也不知谁带的头，竟假戏真做了。
几个孩子在熊青松和熊海山两个“老大”的带领下，来到离河道较近的熊生华家去“扫荡”。
他们到熊生华家的时候，去地里干活的熊生华夫妻俩儿还没有收工回家。
几个孩子见他家里没有人，就大胆的进到他家里，有模有样的学着电视上的鬼子，在他家里胡作非为。
他们将熊生华家厨房里早饭吃剩下的东西吃完了之后，还觉得不过瘾，又去别的地方“扫荡”了。
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