第十一章 (捉虫)(1 / 2)

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的确在期的时完成了火柴变针的练。但那时候的尔只是本宣科,不知其也不知所以然。今天在格教授讲解下,又发散维了一,如果修真的式来解盖尔的为,其就是他刚触摸“道”

是怎样育万物?从无有是怎的一种历?盖刚才关科学、子分子、元素的考,让施展魔的方式再是单的魔咒,而是“”。现魔咒的础发音多属于丁语,要是细盖尔所使用的力体系,是比古魔文只书写就魔力的系还要老的体。所以,还是“道”。

盖尔回着刚才咒成功一瞬间己的体,再次得霍格茨真是对了!对保持可笑表的波特了一眼,转过脸给莉莉个大大微笑。

波特和莱克的杖虽然盖尔在车上折了,但是物理坏的魔,在邓利多的魔杖和大魔力下,已用修复复原了。好了伤忘了疼两人无无刻不着给盖一个教,但是显然,尔没有他们如

术课结之后,魔药课。盖尔很运的和来的魔大师组一组。

“格林生,如你的手大脑还用,就要只是着发呆。”西弗声音打了盖尔沉思,他回过来。盖连忙加到了制疥疮药的过程来。

拉格霍教授看来对出完成疥药水的人不太意。尽两个人作品很色,但也只是了一个a,甚至是e。

早就知这位教的风格盖尔,了耸肩示不在,但是莉对于样的评很不满。虽然不,但是尔看起不希望己和教产生冲,莉莉就只能持沉默

法防御的老师,是位温的女士——埃尔教授。明显是持着平教授大一学年识就离的心态接任的位。

从十几前,黑法防御教授的置成为一个消品,这大家都得这个位是被么人诅了,才没有一老师成教导学到第二

老师只在学期的时候伤,不不离开,有的就接发生外离世

博教授会大家本的识各种魔生物的法,和样使用杖放出救信号。因为一级的小师们的力确实不是很定,会魔咒也多,教他们如快速有的求救,比让他掌握许困难的咒来自要靠谱多。

外,埃博教授诉大家,有的时,有些情还是交给大。求助不是一可耻的情,而智慧的量自己能力,是有效决问题方法。

对于埃博教授观点,尔是很成的。事情交专业的去处理,而不是己逞强,这才是个小孩应该做。像是hp原著,的确于一个孩子来,那样冒险是令人兴的,但这些的提是——大人们失职。

作为一读者,尔是真觉得那部小说部电影精彩,是作为个活在中世界人,把救世界重担从个孩子生开始压在他上,无从侧面证了大们的无

莉莉将会不会那个讨厌的波结为夫,盖尔不打算这种荒的事情生。邓利多校是一位智的老,但是也是个人。他格中的点让他出了错的选择。尽管最的结果错,但并不是好的结

因为埃博教授话,大开始高运转起,思考有关这世界的题。对伏地魔惨的童经历,尔表示情。但对于他来挑起种族战、杀害普通人身的巫,并且普通人世界也成了一的影响些事,尔是绝不会理的。

有悲惨童年,可以肆伤害他的性命吗?谁你的权?不就仗着自的血脉承得到庞大的力吗?么,要有人比更强大?要是人获得你无比望的长了呢?是有人以轻而举的打你了呢?伏地魔,尊敬的暗公爵,到时候还能挑战争杀害命吗?

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