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童年时期的经历和人后来职业的选择大有关系，家庭和学校对儿童未来职业的影响也非常重要。
父母、教师以及所有对人类未来的进步和发展感兴趣的人，都应该努力让孩子们接受更好的训练，以使他们在进入成年人的生活时，不至于在分工制度中无法占有一席之地。
人类最古老的努力之一，便是和同类缔结友谊。人类的进步总是意味着更高程度的合作，无论在家庭还是到社会，都充满了人与人之间的互相合作与吸引。
平衡人生的三大任务
我们在前面已经提出了人类面临的三大问题，以及在此基础上我们所形成的三大任务。其实，在这三大任务里，每一个都不可以孤立地完成，需要彼此联系。在第一个问题中，我们知道自己居住在地球上，这是最基本的事实，依赖于地球上的资源、土地、气候和空气来生存，在此基础上，我们要积极地展开工作。事实上，在我们的每一个时代，人类都不同程度地解决了一些问题，取得了一些进步，又提出了一些新的挑战。
实际上，解决第一个问题的最好途径，便引申出了第二个问题，即社会问题。我们同属于人类，必须相互依赖，不可彼此分隔，所以，我们之间需要友谊来维系，这就需要合作的精神。只有这样，我们才能更好地解决第一个问题，并得以大踏步地前进。
正因为人类学会了合作，我们的劳动分工才得以进一步细化，并促使了很多专家的出现。假如每个人都在地球上仅凭一己之力谋生，不与别人合作，那么，我们就无法展开大规模的协同工作，更谈不上创造人类独有的辉煌。
诚然，我们也发现有些人试图逃避工作，这无异于逃避合作。这通常是被宠坏的孩子才会选择的生活方式，即只要一遇到问题，就乞求别人的帮助。这些被宠坏的孩子阻碍了人类合作的开展，并把负担抛到那些积极解决生活问题的人身上。
第三个问题是，我们人类分为两个性别，一个是男性，另一个是女性。在人类的延续中，我们只有与异性合作，才得以完成自己的角色。于是，性关系在人类当中便成为一个敏感而重要的问题。实际上，要解决这个问题，不能够孤立地解决。比如说，我们需要有一份有利于大众的正当职业，并与别人友善地接触。
实际上，迄今为止，我们解决这个问题最好的方法便是实行一夫一妻制，只有这样，才能更好地体现出两性的平等。
上面这三个问题，不会单独出现，通常是缠绕在一起的。如果其中一个问题受损，那么另外两个也会受到影响；假如我们解决好了其中一个，那么另外两个也会好转。基于此，我们可以说，这些问题是同一环境、同一问题的不同方面，这个共同的问题便是：人类必须在自己赖以生存的环境里保全生命，延续生命。
有时候，我们发现一些人用事业作为借口，来逃避友谊和婚姻。这些人往往选择过分地投入工作，以此来逃避爱情和婚姻，以为只有事业有成时，才可以谈爱情。可结果，他们要么一生事业无成，要么事业有成了，发现已经韶华不再。然而这些人又常给自己以借口，比如：“我一直努力工作，所以顾不上婚姻和家庭。”
这种情况在一些因为逃避友谊和爱情的神经症患者里尤为常见。我们可以发现，他们似乎对异性不感兴趣，对别人仿佛也没有兴趣，除了工作还是工作。于是，他们把自己搞得疲惫不堪，然后诅咒生活对自己如此无情。久而久之，他们的一些神经官能症便出现了，比如会突然胃疼或无端地头疼。
如此一来，他们又觉得自己既然身体不舒服，更没有过多的精力来投入友谊和爱情了。此外，还有些人频繁地换工作，总想找到适合自己的工作，可实际上，他们无论做什么，都难以长时间地坚持，最后，又麻木地一再换工作。假如这样的话，显然对他们的身心状况也会不利。
早期训练
一个人在后天选择什么样的职业，与他们早期的训练有很大关系。通常来说，一个人在三四岁的时候，他的职业取向便已基本定位。在此后的岁月里，他基于这种定位的兴趣会日益突出。假如我们从小便有意识地培养自己这方面的兴趣，显然，我们就会在职业上少走很多弯路。
1.家庭和学校的影响。
在一个人的生命中，母亲是影响我们职业兴趣的第一个人。实际上，假如我们在人生的头四五年就能受到母亲良好的培养，那么会对我们长大以后的主要活动范围产生重要影响。正因为这样，凡是有人找我做职业规划，我必然会先了解他的早期生活，包括询问他小的时候对什么感兴趣。实际上，人们在小时候的记忆会在潜意识里让他一再把自己培养成这样的人。
培养一个人的第二步，主要是在学校。与过去相比，我相信，现在的学校日益重视培养孩子的职业兴趣，以及训练孩子们眼、耳、手的配合。其实，这种肢体配合度的训练与其他学科几乎一样重要。
当然，我们还要知道的是，各学科也都会对孩子的职业发展产生重要影响。尽管一些人长大后说，自己早期学习的拉丁文后来都已忘记，但这并不意味着早期学习这些科目对以后的工作没有用，只是我们已经将这些科目的知识潜移默化地糅合进日常应用里了。通过长期积累的经验，我们发现，学生学习这些科目，是训练其他职业技能的一个绝佳途径，并为之提供了必要的基础。
此外，我们还发现一些新式学校注重教会学生手工艺技术，这样的话可以很好地锻炼学生的动手技能。当学生看到一件件精美的手工艺品从自己的手中出来时，对提升学生的自信心还是很有帮助的。
2.纠正哪些潜在的错误？
有些人在选择职业时，比较任意，但选择后又会不满意。其实，对这些人来说，获得一份职业，好像并非一份工作，不过是一种优越感罢了。他们时常会以这种优越感向别人炫耀，却忘记了这些工作为人们带来什么样的贡献。实际上，这些人总是被宠坏的孩子，他们的兴趣仅在于炫耀自己，不断地获得别人的帮助。
还有些孩子不愿担任领导职位，他们总希望自己的前面有一个带领人，然后自己做他们的下属。其实，这也不是孩子眼中健康的发展态势，我们要打击这种奴性思维。假如孩子的这些思维不加以阻止，那么长大后，他们就难以在组织中起到主导作用，并仅满足于选择一个小职员的职位，从事一些无足轻重的例行工作。
此外，逃避工作、好吃懒做、马虎大意等错误倾向均开始于生活的早期。假如我们发现有个小孩走向了这种困境，我们就应该帮助他们发现其中的原因，并尽可能帮助他们改正。而且，从我们得以生活在地球上的常识可以知道，一种符合逻辑的思维是，我们注定要工作、合作与奉献，只有这样，人类的生活才能够延续。
3.天才形成于早期努力。
实际上，童年时期的早期训练，与所谓的天才有密切关系。此外，关于天才，也可以说明一个问题，那就是天才总可以在某些方面为人们做出巨大贡献；或者说，假如一个人不能被人们认为能为大众带来利益，显然就难以称得上天才。与此同时，那些人类中的天才人物对我们整个文明的进步与发展都是很有帮助的。
我们不妨看一些天才为我们作的贡献。荷马在他的史诗里提到三种颜色，并可以用它们表现出不同颜色的色彩和细微差异；音乐家可以为我们提供美妙的曲子，并丰富着我们的心灵；诗人则教会我们对生活的热爱。那些文学与艺术天才之所以能够受到人们的喜爱，是因为他们洞悉人性，所以他们的作品才可以打动人心。
所以，天才是最乐于合作的人，并在与人合作的过程中寻找灵感。通常来说，从他们的人生轨迹中可以看出来，一些天才甚至有严重的生理缺陷，可他们最终通过自己的努力，最终克服了一系列困难。我们还可以发现他们在很早的时候就发现了自己的乐趣，并艰苦地训练自己，包括磨炼自己的判断力，努力深入探索种种问题，从中寻求答案与理解它们。
从天才的这些早期训练中，我们可以看出，他们的才华和天赋无一不是自己通过勤奋创造出来的，并非生来就有。正是因为他们的艰苦奋斗，我们现在才得以享受他们带来的价值。
4.才能的培养。
通过前面的论述，我们可以知道，早期努力是后来成功的基础。假如一个三四岁的小女孩，她要给自己的布娃娃缝一顶帽子。当看到她在忙碌时，我们告诉她什么样的帽子漂亮，还可以给她提出好的建议，包括怎样缝才会更漂亮。如果这样的话，小姑娘显然会受到鼓舞，而且在缝帽子的时候，会加倍努力，以提高自己的手艺。
假如我们不是这样，而是一看她拿着针缝帽子，就紧张地对她说：“快把针放下，会扎伤你手的！而且，我们也没有必要做这顶帽子，我们可以买顶比这个更漂亮的帽子。”如果这样的话，这个孩子可能会放下手里的针，并放弃努力。
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