第四章 实践(2 / 2)

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如果们能在习了解基础上深入思,将所知识不反馈到脑的深,让这信息一次地刺潜意识,以便把识提炼、消化,可以灵自如地用这些识。在有了深思考的惯后,们就能免浅尝止的毛,学会入地了事物,儒家所的“笃”,也是人们说的坚到底的事精神。

唐代诗人李自幼天聪颖、泼好动,是远近名的“才子”。在众人赞赏声,年幼李白逐变得骄自满起,一味恋玩耍,读书时是敷衍事,不愿下苦学习。

李白的亲看到子这样思进取,很是担,便送到山中读书,望他能下心来心学习。然而,白一点没有改

一段时,父亲看看李有没有步,就他对一诗的理,李白恃其才行解说,却解说乱七八。父亲生气,责他:“如此读,何时才?”白却不为然,为自己经记住那首诗,不明白亲为什会生那大的气。他说去书法,借机溜去了。对顽劣儿子,亲叹息已。

白正在字时,前飞过只蝴蝶,一下把吸引住,他忙下笔,蹦跳跳去追蝴。一路逐着蝴,李白知不觉来到了脚下的条小涧,他看到位老婆正在那磨一根棒。

白好奇问:“婆婆,在这里什么呢?”

婆抬起来,答:“我磨这根棒呀。”

李白到更奇了:“磨铁棒什么用?”

婆婆说:“我呀,我想把根铁棒成一根花针。”

李白呆了:“那么粗一根铁,什么候才能成绣花啊?”

老婆婆答道:“这你就懂了。言说得,世间难事,怕有心。不论什么事,没有成了的。根铁棒然粗,只要坚,总有天会磨绣花针。”

到这一,又听老婆婆这番话,李白的灵受到极大的撼,他深地感自己以不论做么事都尝辄止,与老婆要将铁磨成绣针的精相比,是太惭了!

此,李痛改前,无论箭、练法、读都非常心,力精益求。经过久不懈努力,最终成名垂千的“诗”。

白作为资聪颖一代大人,尚要如此行才能功,我普通人,要想取成就,更要下功去克浅尝辄的毛病

,即坚,一个简单不的词汇,却也是个鲜有达到的准。国大师冯兰曾说:“我们一生中,所想做事不一都能成,而尤是新兴事业,更没有握了。以我们论做什事,即使遇到失,千万要灰心,仍然要续做下。”也是秉持这份坚,冯友大师才哲学领取得了功。

多人都过这样经历:一个决,总是容易,当事情展下去,人们发现越越多的题出现:没有间、外干扰、件不允……分也在此生。很人开始摇,开心存疑:我真能做完件事吗?接着,始气馁、灰心丧,随后便是退缩放弃,功就此折。如在面对多阻挠困难时,能够坚不懈地续下去,跨越一又一个碍,往能迎来望中的功。

多时候,成功并有想象那么遥。大戏家莎士亚说:“千万人失败,失败在事不彻;往往到离成还差一,便终不做了。”这样失败,疑令人腕叹息。其实,们与成只有一之遥,一步便坚持不、锲而舍。

视自己弱点

间功夫,觉纷扰,则静坐;觉懒看,则且书。是因病而

明认为,在白天习时,果感觉己被外繁乱打,就学静坐;果觉得己懒于书,就看书。就是对下药。

对症下一词出《三国·魏志·华佗传》,本是医生针病症用,后用比喻人针对问,采取效应对施的行

是东汉年著名医学家,他精通、外、、儿、灸各科,医术高,诊断确,在国医学上有很的地位。华佗给人诊疗,能够据不同情况,出不同处方。

一次,官倪寻李延一到华佗儿看病,两人诉的病症同:头发热。佗分别两人诊脉后,倪寻开泻药,给李延了发汗药。

人看了方,感非常奇,问:“我们两的症状同,病一样,什么吃药却不样呢?”

华佗释说:“你俩相的只是症的表,倪寻病是由部伤食起的,李延的却是由外感风,着了引起的。两人的因不同,我当然对症下,给你用不同药治疗。”

寻和李服药后多久,就全好

能够区病情,症下药,因而能快治好人的病。治病讲对症下,解决题也具同样的理。对下药地决问题,首先要对关键,抓住问的“症”。在活中遭难题、筹莫展时候,们不妨冷静下,仔细析一下题,认区别不的情况,给予相的对策,就能正地处理种问题。

一位儿园老每个月被评为秀员工,许多同向她请和孩子处的技。她只了四个——对下药。

同事不,这位师解释:“就要具体题具体析、具对待。如,当子有负情绪时,一定要对不同况给予同处理。

如果子是因担心、怕,我般会以松的口告诉他用着急,并用科知识为释疑,解他的良情绪。比如,子做噩了,我便告诉他个人都可能做梦,这不丢脸,做噩梦是因为们平日得太累者睡姿好造成,只要们注意可以避,而且梦本身是真实在的,使很可也没关,因为不是真。有时,我还以感同受的办来消除的担心,如我会诉他我时候也类似的心和害,后来采取什样的方自己解的,等

孩子是理取闹,我一般冷处理,放任他我宣泄,并且不服于他哭闹(答应他不合理求),还会告他:‘气会使变丑、老哦!’这样,子往往因为自无趣而受我的理建议。

如果子是因生病等碰到挫有一些小的情,我则比较宽,给予心的安和劝告,并尽量足他一要求,会选择些轻松快的话和游戏导他,使他能够负面情中尽快离出来。”

同样的或表面象,其蕴藏着多不同至是相的作用。如果人忽视那细微的别,笼地对待题,就法抓住题的核,也就法对症药,从快速有地解决题。

论是工、学习是处理活问题,都要讲方法。有抓住键环节,切中问的要害,才能使们的工和学习半功倍。办事情、做工作从关键下手,量避免程烦琐,更不要面俱到。正如著的人力源培训家吴甘博士说:“要决问题,首先要问题进正确界。弄清‘问题底是什’,就于找准应该瞄的‘靶’。否,要么劳而无,要么南辕北。”这是王阳所推崇“对症药”。

方法比力更重

问:“孟子‘、力、、智’说,朱云:‘子力有而巧不。’何?”

生曰:“三子固力,亦巧。巧、力实非事,巧只在用处,力不巧,是徒力。三子譬射,一步箭,能马箭,一能远。他射到俱谓力,中俱可谓巧。但不能马,马不能,各有长,便才力分有不同,孔子三者皆。然孔之和只得柳下而极,只到得夷而极,任只到伊尹而,何曾得些子。若谓‘子力有而巧不’,则力反过子了。、力只发明圣、知之义,若识得,知本是何物,便自了。”

弟子问阳明道:“孟子张‘巧、力、圣、智’的法,朱先生说:‘三子有余而不足。’这样说吗?”

王阳明答说:“伯夷、尹、柳惠三个不仅有‘力’,且还有‘巧’,‘巧’与‘力’实上并非回事,‘力’中有‘巧’。有‘’却无‘巧’,过是白力气罢。如果射箭作喻,他三个人,一个够步行箭,一能够骑射箭,个能够程射箭。只要他都能射靶子那,便都叫作有;只要正中靶,便都叫作巧。但是,行射箭不能够马射箭,骑马射的又不远程射,他们个各有长,才各有不。而孔则是身三长,而,孔的‘和’最多也能达到下惠的平,而‘清’最能够达伯夷的平,‘’也最只能达伊尹的平,未再添加么了。果说‘子力有而巧不’,那们的力在一起倒能超孔子了。巧、力是为了明圣、的含义,如果认到了圣、智的本,自然能够了于心。”

生活,有人出而作,夜深才,一天至埋头干十一个小时,但结果不尽如意,一平庸,碌无为。有人却谙巧干大于苦的奥妙,总能找更简单、更轻松、更快捷方法,自己获成功。

美国船丹尼尔·洛维格得的第桶金,和他做善于巧有关。

出身于低收入庭的丹尔·洛格不甘过平凡苦的生,他想赚很多钱,让己充分会成功快乐。他看来,对于一如洗的,要想有资本得借贷,用别人钱开创己的事,为自赚更多钱。

过多番考后,维格想了一个妙的借方法:将自己一条尚航行的油轮重修理改后,以廉的价包租给家大石公司。后,他着租约同去找约的各银行申贷款,由是——他有一被大石公司包的油轮,每月可到固定租金,果银行贷款给,他可让石油司把每的租金接转给行,来期抵付行贷款本金和息。

多银行了洛维的想法,都觉得无信用言,又唐可笑。但大通行的总却不那认为。想:洛格一文名,也没有什信用可,但是家石油司的信却是可的。拿他的租去石油司按月钱,这然十分妥。

维格终贷到了一笔款,然后买了他所的旧货,把它装成油,租给石油公。然后利用这船做抵,借了一笔款,再买了艘船。种情形续了几,每当笔贷款清后,就成了条船的人,租不再被行拿走,而是进自己的包。

是凭借样巧妙借贷方,洛维赚得了事业的一桶金,也开始他辉煌创业旅

中,会干,更会巧干。会巧干人,不味走别走过的,总会力开辟条新途,寻找的机遇,尽管路荆棘丛;会巧的人与不同,且并不意与众同;会干的人不循规矩,他往往放不羁,欢标新异、独蹊径,新的方去干老工作;巧干的具有独性,他具有独工作的力,有喜欢独,对自的信念愿望总坚定不地坚持去;会干会变的人看题具有常人不的眼光,他们具特殊的合能力,往往别心裁。当别人1+12时,他却说1+1>2或1+111。

,会巧的人不足于浅的东西、世俗的西、平的东西陈腐的西;不足于对题的固答案;在不断追求和索中感其乐无,因此,他们往能够避王阳明说的“力却无,只是费力气”的做事区。

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