55.借题发挥(1 / 2)

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为防盗, 感尊重作君~~  演。

请继续的表演。

就是导主任没法相啊:“到桥下……你么不说河里的子叼走呢?”

“呜呜……校、主任,你们不信我也办法, 真的掉去了。”她哭得伤心, 平常的美全都化成了惨, 像全天的苦难让她一人受了, 就算小曼因失去了的作文,那责任在风、水、在桥、在鸭……

反正,不在她丽娜。

“我真很内疚……呜呜……想何小曼过,她的作文跟我一,所以……我就她的构重新写一遍……呜呜呜……怕评老师看来,我好故意成这样……”

长将信疑, 教导主也问不个结果,便坐直身子:“虽然一始是意, 但这个思就不对!将同学作文弄了,就该让同重写一,怎么私自替干活,尊重别的东西?”

“我错了, 校长,请处分!”

一招以退为进。

校长叹气:“你以前学校得不少荣……”

呵呵, 何小曼想冷笑, 向余威犹, 跟长颇有人渊源, 想袒直说, 别搞得公事公一样好

机差不, 何曼将手进口袋,将碎纸掏出来,抖在校跟前的公桌上。

“校,主任,这是我给老师作文。果何丽说的是话,我作文应在河里,怎么会成碎片进了垃桶?”

向丽娜住,迅向碎纸看了一,脸色间变得白。

“不可能!”她大,抓过片来辨,“是从水里出来的?”

,气氛得尴尬来,这于承认就是何曼的作本文啊。

大家不瞎,都看得这纸片然脏,没有被湿过。面的钢字迹也清晰,该完全有入过

丽娜,在校长、主任、师他们在,你说一遍,我的作真的掉里了?”何小曼缓地、异常清地问。

向丽娜情终于始慌乱,叫道:“你……咄逼人!”

坑害别还胡编造,倒此理直壮。我是要个相,就了咄咄人?”

“啪”,校长一桌子,着向丽,“你子真够了,还快向何曼同学歉!”

“对不,小曼……呜呜……这是我太急了,好好处,向你歉,请原谅我吗?”丽娜呜着说。

呵呵,假惺惺道歉,小曼听不要听。不接受!

校长厉害啊,的确够道,火掌握得到好处,即打断何小曼追问、止了她气焰,提前用怒的姿给这场下了定

够大,要道歉。这就是长的处结果。

何小曼会不知校长的意。明处理,则保护。这招发制人得爽。

转身,冷地看校长和任:“长、主,如果是有同在垃圾发现了些碎纸,向丽娜梁换柱行为将远不会人发现。这不是仅是胆,这根就是居叵测!”

校长然和向有渊源,但教导任没有

被向丽一个小毛丫头得团团,差点信了她胡话,导主任里正不呢。再了,校和教导任这种置,从就不是板一块,表面笑嘻、内妈买批,是他们日常相模式。

“咳咳……”教主任清清嗓子,假装给尬的校解围,“何同学,怎么能撞校长?”

小曼立发现教主任的气并不猛,与开始那狠狠的眼态度全不同。

这是机会!

“主任,我是学,很尊校长,敢顶撞。如果是外事件,我可以谅同学。但这不意外,作文撕这么碎,明显就故意的。这是害!这是别人东西自行毁!我不要道歉,我还要公道!”

何小义正词,说得主任和语老师频点头。

教导任现在得特别祥:“同学,放心。个事情是受害,校长然会好处理,定会给一个公的。”

一句看不偏不的话,时把校架到了上,烤直冒汗。

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