前三种魔法都是简单的魔力释放，最简单的火系魔法在初学的时候基本不用控制释放的方向。
风系比火系要难一些，因为不能释放出温度，只能把魔力用于推动空气流动；水系则是因为水比空气密度更大，难以推动而更难。
至于光系魔法，它比前两者更难的原因在于风和水是可以摸得着的东西，光却不是。
以往学习光系魔法的人都是要经过长期不断的调整练习，外加自身的领悟天赋，才能在释放魔力的过程中不升温，但还能继续发亮。
这个过程比较漫长，除了少数天才，大多都需要大半年的时间，因为他们不懂光到底是什么。
但是菲儿伊娃她们知道，在讲火魔法的时候，艾伦跟她们提到过光是怎么产生的，在讲磁和电的时候艾伦后来也告诉过她们光是一种电磁波。
艾伦还造出来了七块三棱镜，送给她们人手一个，基本上都被当做了玩具玩得不亦乐乎，毕竟绚丽的七彩颜色可不是什么地方都能见到的。
关于光除了近现代物理学部分特别高深理论知识以外，艾伦基本上都告诉了她们。
主要的知识跟初高中的物理书上写的差不多，这对于一个要学习光系魔法的魔法师来说已经足够了。
“以前我们讲到过，温度的本质就是分子和原子之间碰撞的剧烈程度，所以在控制魔力释放能量的时候。
只要让她们碰得更剧烈就可以升温，这就是火魔法中有关温度的部分。而光，大家还记得吧，光的本质是电磁波，是从分子和原子内部发射出来的东西。”
小姑娘们纷纷点头，这个听起来不太懂，但是老师强调过很重要的知识点，她们可都记在笔记本上呢！
“那么，想要让一个物体发光但是不升温，我们要注意怎样做？”艾伦提问道。
这不是个很困难的问题，很快罗娜就举了手：“将魔力输送到分子或原子的内部释放能量，并且不能让它们碰撞得更剧烈，是这样的吗？”
“不错，就是这样的。”
艾伦竖起大拇指以示鼓励：“不升温却又能发光，所以从某种意义上说，光魔法就是半个火魔法，要注意释放能量的同时，不能让分子原子们碰撞更剧烈。”
“当然这说起来容易做起来难，真正魔法师施展起来的时候是很需要技巧的，在这里我先提一点。”
艾伦拿起一根石膏做的粉笔，在一块黑色的板上画了两个圆，然后在中间接上一条线。
“大家来看，我们假设这个整体是分子。在之前的课上我们说过分子是由原子组成的，所以这两个圆圆的就是原子。而中间的这条线就是……”
艾伦看向学生们，让她们说出下面的话。
“是什么键。”菲儿虽然没有完全考虑好，但是还是抢着回答了出来。
“化学键。”伊娃说道。
“对，是化学键。化学键是一种便于我们理解的说法，实际上这条线本身是不存在的。
只不过这两个原子紧紧的连在一起，我们把连接的那部分结构称之为化学键。”
“这种连接结构有强有弱，打个比方说，就是两个大铁球之间可以用麻绳把它们拴起来，也可以用铁链子拴起来，哪一种更难扯断相信你们都知道。
有的化学键连麻绳都不如，有的化学键比铁链子还牢固，所以在释放能量的时候一定要注意。
我们释放能量的对象是原子内部的电子，而不是两个原子之间的化学键。但是化学键本身就是电子参与架构的，所以这是一个比较困难的事情。”
“不过绝大多数情况下，不需要那么严格的要求。没有谁规定光魔法就一点点热量都不能放出来，保持在可以温暖你的手掌，但却不会让你觉得发烫就行。
另外大多数情况下，光魔法的施展对象都是空气，而空气中的分子结构大多都是很稳定的，所以不用担心破坏化学键的问题。
只有某些特殊情况下，光魔法的施展对象是其他物质而不是空气，那个时候就要注意这个物质本身的化学性质了。
如果它不像金元素那样稳定，我们就要非常小心地释放能量才对。”
“至于如何精确的把魔力送到原子中去释放能量，这就需要借助电子的力量了。
电子要么稳定存在于物质中，要么处于前往物质的过程中，所以可以起到一个定向引导作用。”
“先施展火魔法，让部分电子活跃起来，然后把魔力释放到这些活跃的电子上。
让其将能量带回到原子内部，激发更多的电子释放电磁波，光魔法就成功了。
识别电子比识别原子要更容易一些，因为电子的流动有磁场变化，你们要根据……”
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