九年级的他们忙忙碌碌，整天在忙着上课，忙着学习，忙着写作业！
这三者看似是一件事，在齐天水看来，三者有很大不同。
根据经验，齐天水把生活看做一个循环，用简洁的语言概括就是：开始是苦中作乐，然后事态雪上加霜，最后只能强颜欢笑！
三个四字词语好像道尽了生活的真谛。
这个课间，趁着齐天水去接水，罗杉问木子林。
“为什么康志明要找齐天水来问上台该怎么办？”
“这方面，天水真比我们都做的好，像我们这种，在下面闹得凶，一到台上，还是紧张。齐天水在七年级讲类似于课前三分钟的演讲就很不错，那次讲的内容，有一部分人现在还记着，当然那部分人包括我！”
说到这路，罗杉不由得期待起齐天水在台上的样子。
樊樊这时进到了教室，拿着刻着论语的戒尺和两三本教师用书。
齐天水在樊樊走完“上课，起立”这段流程以后，才进的教室。
班里人遇见这种情况都会在门口，板板正正地喊一声：“报告！”然后等老师允许，再进来。
一般情况下老师听见，也就点点头，或者给个手势，默许一下，就可以回原位了。
可有的时候老师没听见，这时候有些同学会再喊一声，另一些同学则会站在门口，等老师发现。
这样做虽然很保险，不过在齐天水眼中，前者很繁琐，后者要么是胆小，要么就是不会变通。
“报告！”
这声音和平常说话声音差不多，正在面对着黑板写东西的樊樊没听到，齐天水也不管她听没听见，径直往后排走，刚走到一半，身后传来樊樊的声音。
“那是谁，进门喊报告了吗？”
“老师，我喊了，你没听到！”
“就算喊了，老师还没允许，就进来，你可真‘自觉’，去站门外，重新喊一遍，没规矩！”
齐天水听到前半句，愣在原地，最后三个字彻底引燃了怒火。
于是他重新站在门口，一脸不屑的样子，用很大声音，喊了句：“报告！”
“你看你什么样子，在那摆脸子给谁看呢，再喊一遍！”
“报告！”
“回座位，站着吧！”
齐天水刚走两步，稍微顿了顿，然后快步走到了桌前。
“别和她硬碰硬，让她盯上可不好过，我看之前没交她作业的，全部给他们家长打电话，她就是个另类，不和他一般见识！”
处在他们这个年纪，出了什么问题，都愿意自己面对，自己解决，最烦的就是老师给家长打电话，通过父母给自己施压，其实往往越这样，越适得其反，就算他最后听樊樊的把作业写完了，打心底还是不愿意，背地里还骂樊樊。
人就是这样，如果别人强迫你做不喜欢的事情，即使最后你迫于压力，不情愿的做完了，但在潜意识里还是会想方设法证明那个强迫自己的人是错的，在日后的某一天表现出来，而显现出来的那一天，也就是积压许久，突然爆发的那一天！
樊樊显然不懂这个道理，于是好心办坏事，吃力不讨好！
这节课齐天水没怎么听，因为实是讨厌这个老师，即使知道她所讲的知识是对自己有帮助的，自己不听，当然血亏一笔。
但大道理谁都懂，可当事件真真实实地发生在自己身上时，却怎么想也想不通！
他从自己桌前，悄悄地到了罗杉的旁边，发现她也没有认真听课，而是在一个本子上写东西。
上面没有一些花里胡哨的贴纸，看着也不像手账。
“杉树，认真听课！”
“啊，好！”
罗杉合上本子，认真听樊樊讲课！
过了一会，罗杉开口道：“我觉得她讲的不好，有些地方讲的还不清楚，这些我都学过了，本来挺明白，越听越迷糊，还是写点东西吧！”
“确实，还偶尔讲错！”
看着手上的辅导书，齐天水回道。
于是罗杉继续翻开本子写，天水忍不住问：“杉树你一般都写什么？”
“写写随笔，有的时候写写诗，反正观察到什么，就先记下，想到什么好的点子，也先记下，总会有帮助，总会派上用场的嘛！”
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