第一十六章 书读0遍(1 / 2)

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4月19日,五。

上,是色麦田周例行案例研会,三合伙人将自己在进行是已经结的案拿出来其他的询师学,正式询师和习咨询也都可将自己案例拿来请三合伙人行督导。

今天持案例讨会的黄耀昆师,林英老师少到咨室来,天也没现;周文老师假。

4位正式询师只了两位,5个实咨询师来了洛、邓晓和程广,另两基本上放弃了。咨询师个行业,不是每人都有个天赋,有天赋人也不每个人能坚持下来。

黄耀昆师在给家介绍他刚用眠术处的一个躁狂病的案例(按理说有医师格证的理咨询是不能待精神病发病的来访,但在内还是屡出现种违规作情况),分享他的治思路、入点,及病人反馈等。

接下两位正咨询师分享了自的案,黄耀老师提了一些题,并出了他咨询过中一些理不当处,两正式心咨询师听得心诚服,连点头。

邓晓目前手没有个,于是到了洛来分享。

洛南有些磕绊绊地完了自昨晚写咨询记,黄耀时而点,时而轻摇头,脸上一带着鼓的微笑。听完后,黄耀昆:“你这位来访者的诊是什么?”

大家都道洛南待的是佳怡,在案例讨会上,大家分案例时是会隐真实姓和一些要的个信息。

洛南有羞愧地下头:“我暂时无法进诊断,觉搜集的信息不够。”

“其信息已足够了,”黄耀声音和,但在南听来是严厉比,“好好想。”

“我觉得能诊断抑郁症,应该是现实因引起的般心理题,严程度为等。”南试探下了个论。

“对,不抑郁症,”黄耀点点头,“她出心理问的主要因是什,你打怎么切治疗?”

洛南口结舌,说不出来。

不同的理咨询派看来,同样的状,其因、以治疗的法都是同的。

比如,果是精分析学,那么认为梁怡的问是童年的经历致的,通过让佳怡重面对、确认识些童年历,才产生治效果。

如果是知-行主义来,会认梁佳怡问题是性自动念、各不理性念导致,要让的心理复健康,必须得对这些功夫,使她改认知。

如果是本主义咨询师看,则会对梁怡的问作出评,也不去追究理问题生的原,而是信她自有足够潜力,自我完、自我现的能,只要询师能好共情,梁佳怡己就能到治疗己的办

……

而洛还根本有确定己要用个流派方法来疗梁佳,自然以回答个问题。

见洛说不出,程广“扑哧”一声笑出来。

黄耀昆笑着看程广利:“你笑么?”

“没什,”程广利一脸饰不住笑意,“我只是得洛南跟来访谈了50分钟了,结果连方的心问题是么都不道,觉挺搞笑。”

“你也别他,”耀昆和地微笑,“换你,也会比他得好多。”

广利明地不信,不过明地没有驳。

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