华金大市下辖9个县市区，每个县市区各有一位小学数学教研员，闵老师又邀请了两位市直属学校的校长担任评委，两位校长也是华金市小学数学界的权威，“准”特级。
之所以是“准”，是因为两人正在参评特级教师，而且成功系数很大。
要推翻闵老师以及两位“准”特级的共同决定，难度可想而知。
吴旭峰不由双目发亮，朝郎彩斌投去赞同的目光，输也要输得明白，能够给老师一个交代。
黑幕在今天会被揭开吗？
其余的教研员或是默不作声，作壁上观，或是低声地交流。
“这个可以有，既然你强烈要求，待会儿就破个例，大家一起看看。”面对质疑，闵老师并没有一丝慌乱，镇定如故，脸色依然平静，“根据统计，得分排名是水昶第一，唐峰第二，倪军建第三。”
果然如此，要做就一定会做得漂亮，不留把柄。闵老师既然能够说出来，那打分情况必然就没有问题。吴旭峰眼神重新黯淡下去，庆幸刚才强忍着没有出声。否则，将成为众矢之的。
“我相信闵老师以及余校、贾校的为人。只是我依然不理解……”郎彩斌还在坚持，一副不达目标不罢休的态度，“也许是我水平不够，在我看来，水昶至少有两处不足，第一，角的大小与边的关系，分析不够清楚，导致时间用力过多，后面练习不够，甚至拖堂了六分钟，依然没有完成。第二，课堂调控有遗憾，后面两排的几位同学一直在互相说话，水昶竟然不闻不问，学生开小差的事暂且不说，但也至少说明了这节课多学生兴趣的调动并不完美。因此，我实在不理解水昶得分如此之高的原因，不知道诸位能不能解惑一下？”
会议室里沉默了几秒，东江县教研员吴程发言道：“我也很赞同郎彩斌的分析，水昶这节课确实是有些不足。”
呃，竟然是来支持的？与他可没有交情，郎彩斌有些意外。
吴程感受到郎彩斌投过来的目光，报以微笑，继续道：“不过人无完人，课无完美，教学是遗憾的艺术。我也承认唐峰的课堂很优秀，不过要找缺点依然不少。我们评价一节课，要看主流，看理念是否先进，我觉得郎老师你的眼光还是太狭隘了，只局限在一节课的细微末节来评课。”
这几句话一说，博得了许多人的赞同，纷纷点头。
“我也说两句。”
汤溪县的教研员余剑桂清了清嗓子，响应着说道：“前几天，我在省会的一次活动中，听了斯小苗的一个讲座，《数学创新思维的培养与学习方式的转变》。斯老师旗帜鲜明地指出：数学教学要注重培养学生的创新思维，要转变学生的学习方式，在接受学习之外，培养学生动手实践、自主探索、合作交流的学习能力。据说，讲座的内容将会于下周在省教育报上刊发。我相信，这些观点必将引领我省小学数学教育许多年。”
“水昶的这节课，学生动手做角——这是动手实践，学生自己了解——这是自主探索，同桌互相交流——这是合作交流。完全是符合这样的新理念。相比之下，些微的不足可以忽略不计。因此，毫不客气的说，我打了最高分，满分。”
逐条的分析，引用省教研员的观点佐证，非常有说服力，似乎打满分是完全当然的事，而且感觉还是太低了。
余剑桂的男中音掷地有声，颇富感染力。说完后，还得意洋洋的笑了笑，两眼盯着郎彩斌，准备看到出丑的一刻。
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