5.10
初二下半个学期我结束了此前浑浑噩噩的学习生活。
认识了第一位值得我铭记与尊敬的老师:程老师。
开始您本是我们的代课老师，后来由于种种原因成我们的班主任。
当时的我的学习态度端正了，上课状态很好，下课之后也认真做作业。
但因之前的种种原因，落下许多功课。但老师并没有放弃我，而是看我有了学习的念头与干劲，开始指导我。下课后也叫我去她办公室中做习题。其他人看到都说:你看那谁，又让老师扣住了，真熄火呀，玩不成嘞。我开始也多少有点小情绪，但后来慢慢的我发现，老师只叫少一部分人前来做题，虽占了下课的时间，但我发现这十分钟内可以做很多事情:做一到二道数学选择或填空题。做完之后当下老师检查，错误的题老师会细致的讲解很多，她不单单只是讲一道题，而是其整个类型与模式，比如:在直角三角形中，锐角30°的正切为多少？对现在的我而言这不过只是一道平平无奇的填空题罢了，但对于当时的我而言堪称为对牛弹琴，我的老师清楚我落下的比较多，基础比较差。于是便不骄不躁的说到:像这类型的题，咱们先确定条件，题中说到在直角三角形中，则可以运用到我们所学的“直角三角函数”。再看下一个条件，锐角30°的正切，这部分的知识点在于，正切的含义为:目标角的对边比目标角的邻边。若为正弦时则为:目标角的对边比目标角的斜边。还有余弦则为:目标角的邻边比目标角的斜边。再结合图中的已知条件，这道题便不韧而解。这道题的主要知识点在于课本上几几页的那副表格图，是学习三角函数的基础。先要把其熟记于心，慢慢的自然就会灵活运用了，在考场上便可以自然发挥了。那时想着:今天的十分钟过得好快呀，刚做完两道题时间怎么就没了呢，感觉还没怎么做来着，还想再做。于是下课之后，除了上厕所，我都争分夺秒的去老师办公室做题，老师愿意教咱，我当时也十分愿意学，于是事半功倍，效果特别好，当时的数学测试满分为120分，我最高上过100多分，不到110，但大部分都能保持在90多分左右，与之前的不及格相比较，简直是质的飞跃。慢慢的其他同学的质疑声也越来越少。老师的一席话，当时听着平平无奇，但现如今一回想起来，人家是眼里有咱才和我说这么多，当时的我内心也有一丝触动，于是便否认了那些不正确的言论，同学们说就让他们说去吧。咱学的知识是自己的，放在自己脑子中，想什么时候用，什么时候用。但老师的一句话点醒了我:学习不单单只是为了试卷上的一个分数，而是为了提高自己，对于数学而已是为了提高自己的全局观意识和思维能力，人们常说学好数理化走遍天下，并不是说会做题了就可以了，而是要懂得灵活运用与变通。
“学校只是你人生中的冰山一角，世界很大，在等着你去发现...”
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