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原来雅琼见只有那么几位老师，她猜辅导老师肯定没有来够，心里掠过一丝不快。她知道，如果在培训学校里辅导老师不能配合好主讲老师，那后期的学习跟踪是无法完成的。如果学习跟踪做得不够细致，那又怎么能提高孩子们的学习水平呢？
雅琼猜得没错，唐校长向来都不太重视那些辅导老师的作用。他甚至认为重要的是主讲老师，只要主讲老师能讲得好，那辅导的事情就显得多余的。对辅讲老师的态度问题，邓总与小崔之前也曾经提醒过唐校长，但唐校长并没有当一回事，现在雅琼这么问他，他开始尴尬起来。
“那些辅讲老师平时主要是收收作业，改改作业，做做考勤什么的，关键还是要主讲老师领会就好，因此辅讲老师就没有通知了。”唐校长知道自己没有按唯学的要求来，自觉理亏地解释起来。
没有辅导老师跟踪学生的学习，那就没办法根据孩子的表现有针对性地解决孩子的问题，见唐校长仍然没有认识到自己的问题所在，雅琼有些不高兴，说道：“这可不行，在培训包里面有个家庭手册，一般的家长可没有这个能力，需要辅讲老师配合才行。”
“可现在要通知辅导老师过来也来不赢了吧？”唐校长有些为难地说道。
“辅导老师必须要到场的，这培训资源的使用没有辅导老师配合就是一堆废纸！”
雅琼坚持让唐校长把辅讲老师通知过来，并通知小芸暂停介绍整个培训体系。唐校长无奈，只得赶紧通过辅讲老师过来。
唐校长觉得雅琼有些小题大做了，但他不便于直接去跟雅琼争论，毕竟雅琼是集团的教务总监。他不知道雅琼如此重视辅讲老师的作用，是因为她发现很多的家长在辅导小孩的时候往往达不到要求，就干脆把家庭手册的事安排给了辅讲老师来做，这正是雅琼的高明之处。
雅琼回到了教室里去等那些辅导老师，她要确信那些辅导老师到场。看到辅导老师还没有来，那些主讲老师说道：“这上课的事主要是我们主讲老师的事，我们赶紧开始吧。”
“那可不行，必须要等辅导老师到齐了才开始。”雅琼面无表情地说道。
由于这次是按课程来做，只做数学培训体系与培训包的推广，包括了三个年级，总共有七八个班，涉及的老师并不多，每个年级都有主讲老师与辅讲老师。
看到那些主讲老师不耐烦的表情，雅琼猜唐校长这里平时肯定也是不重视辅讲老师才使这些主讲老师养成了这种风气。她又看了看小芸，又看了看小芸。
那些主讲老师明显看不起小芸，并没有将小芸说的一些要求当一回事。雅琼静了一会，说道：“我看这样吧，我们一边等辅导老师，一边聊聊我们在培训中的事情，顺便听听你们对主讲课程的看法。”
“课程能有什么看法？这些内容都是大纲规定了的，我们只要按大纲要求进行培训就可以了，大家都是很多年的老教师了，这个自然心里有度。”有主讲老师笑道。
“那辅讲教师呢？他们又怎么知道你们的度？”雅琼问道。
雅琼这么问，是她已经猜到了这个分校肯定存在主讲老师与辅导老师之间的知识衔接问题的，雅琼耐着性子这样问，是想听听他们又是如何解决的。
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