这时，雅琼家的门铃响了，她看了一下，是谢老夫子，连忙把他让进家里。谢老夫子进了她家，手里拿着包笋干，递到雅琼手里，说：
“这是我老家捎过来的，最新的春笋熏的，在我老家很有特色的，送点过来给你尝尝。”
谢老夫子老家是江西井岗山那一带的，盛产笋干，雅琼知道他家这种山货多的是，并没有客气。她请谢老夫子坐下，然后去给他倒茶。劲仁想起谢老夫子是专门研究教育的，有意让雅琼向谢老夫子请教一下，便跟雅琼说道：“你的问题我解答不了，你还不如向谢老师请教请教。”
谢老夫子送笋干给雅琼是感谢她昨天晚上把他送回家的，其次他还想跟雅琼说另一件事，正是昨晚没有跟雅琼说清楚的如何看待刷题的事。现在听劲仁说有问题要向他请教，他不知道劲仁与倒雅琼在讨论的是什么事，倒是有些不自在了。他连连摆手，说道：
“别谈什么请教，你们年轻人的事我可不明白的。”
雅琼端了茶过来了，听到谢老夫子这样说，笑了，说道：“我们刚才在讨论的不是年轻人的事，是教育的事，刷题的事，这刷题该怎么刷的事。”
“你说的是这个啊，我还以为是什么呢！”谢老夫子笑了，他感到有些意外，没想到自己想跟雅琼谈论的话题竟然不谋而合。
谢老夫子跟雅琼交往了这么多年，他知道雅琼是不赞成刷题的，因此他也从没有跟雅琼提过刷题的事。如果不是昨天看到青藤小区那些孩子成绩的情况，也许他还不会打算去跟雅琼聊这事。但现在，他感觉是正式跟她好好地解释一下所谓的“刷题”的时候了。
谢老夫子一直微笑地听着雅琼把劲仁跟她讨论的内容一五一十地跟他重复了一遍。
“那你现在困惑的问题在哪？”谢老夫子问道。
“你也知道，在我的新方案里没有设计那些刷题的知识点，还是有拔尖的学生做出来的，这就让我困惑了，既然有学生没有刷题同样也能做得出来，那我在整个新方案里到底是设计还是不设计这些刷题点呢？如果要设计，那我又该怎么去设计这些刷题点？”
雅琼说的有些拗口，她花了不少时间来向谢老夫子介绍她的想法。
谢老夫子今天心情很好，他耐心地听完雅琼的介绍，笑了，反问道：“你怎么知道那些分校就没有刷题呢？难道他们要求学生反复地做培训讲义里的知识点，甚至在上课的时候便布置了几道题让孩子们思考，晚自己的时候再由辅讲老师来检查，就不算是刷题了？”
“这……”雅琼没有想到谢老夫子是这样看待刷题这个问题的，人们常说的刷题都是大量的题目刷下来，也就是不停地做练习。她看着谢老夫子，心想：“这也算刷题？如果这也算刷题，那我就无话可说了！”
如果按谢老夫子这种对刷题的理解，那这种情况唯学各分校都有，而且也是正常的培训程序，雅琼平时在检查的时候发现了，会不会去说的，做培训讲义是集团要求的，布置几道课外作业也是正常的，但她从没有往刷题这个方向去想。
在她看来只要不把培训班弄成金元那样成套成套的试卷不停地发下来便不算刷题。
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