由于尹天有了解答的方向，所以语文课剩下来的时间，他已经完全没有心思听了，满脑子都是等待下课。
因为下课了，课间他可以用手机查看植物生长的过程。
经过焦急的等待，下课铃终于响了。
待语文老师走后，尹天快速的掏出手机，搜索了植物的生长过程。
那是一个只有4分钟的视频，视频内容很简单，就是土里的种子在水的灌溉下，快速生长。
当然这个快速生长并不快，只不过视频显示的快而已。
实际上是做视频的人为了缩短视频长度，在视频的角落里标注了植物生长的天数。
尹天反复的观看视频，但是怎么也想不到，这植物的生长过程和万物之理有什么联系。
难道万物之理是错的？
他在视频中只看到植物在水浇灌之后，种子快速生根发芽，探出地面的植物由于其趋光性，都朝着有光的地方生长。
“尹天，起来说说我刚才说了什么？”历史老师的提问突然让尹天一个激灵。
“啊？”尹天一边小心地收手机，一边迷茫的看着历史老师。
糟糕，看视频太入迷了，连上课铃都没听到。
“啊什么啊，快说，你小子从上课开始就低着头，我注意你好久了。”历史老师的语气有点生气。
……
不知道，真心不知道。
此时的尹天十分尴尬。突然他的手臂被同桌晨依然碰了一下。
尹天低头一看，原来晨依然给他写了一个纸条：“最初的文字，比如甲骨文啊都是以画为字。”
尹天大声了说出了纸条上的字。
历史老师的脾气非常好，他听到尹天说出来以后，“提醒尹天上课用点心，便让他坐下了。”
此时的尹天在晨依然的给他的纸条上写了谢谢。
俩个谢字，他刚写一半，突然他灵光乍现。
最初的文字都是画。
那万物之理呢？
天一生水，地六成之。
如果把土地作为六字的一横，上面一点看成水，下面俩点看成种子。
天二生火，地七成之。
黄帝内经里把心比做火，也就是说，在古人的眼里，或许火不一定单指火焰，或许还指热或者好动的东西。
这种子破土而出的力量无法被看到，但是破土而出的结果是一个弯弯的小绿芽。
就像日常饭菜里的小豆芽。
如果从上往下看，把土地写成一横，那竖弯钩就是破土而出的小绿芽，也就是七，也就是火！
天三生木，地八成之。
生长出小绿芽慢慢朝着有光的地方生长，并且发出了俩个叉。
等下，这里有个疑问，按道理来说，植物发了一个八字形的叉，从上往下看，这个八字应该倒过来写才是，怎么是正的。
尹天盯着八之出神，而后又看了看木字。
难道？
谜题都解开了。
古人在写植物的时候，喜欢把土地写在上边，所以木字的一横代表土地。
真正的木字应该倒过来看，所以八这个字没写错，如果把八倒过来看就更像发的叉了。
所以古人在写八字的时候，干脆将错就错，不管正反，直接将八的左边一笔写的没有右边的长。
因为植物发的叉，背阳的叉没有向阳的生长的好，所以古人以右为尊。
天四为金，地九成之。
如果把九倒过来看，右边的竖弯钩代表植物长出了果实，由于果实的存在，右边的叉被坠的下弯，朝着那一横，也就是土地的方向。
而左边的叉由于光照不足，长的没有右边的好，所以只是微微弯曲。
天五为土，地十成之。
如果没有人采摘植物的果实，那这些果实终将会落地，化为尘土。
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