155会议的日程还是按照正常的顺序进行着！第二天的项目结束了。王教授还是和第一天一样，来到席勇这里继续交流经验，从有了第一天的经验以后，从席勇这里学到的东西马上就可以用于自己的实验研究，有了这个发现后对于席勇的态度也越发的热情了，跑来席勇这里也是越发的轻快了，而王教授的学生呢！虽然用了很长的时间翻看资料后才了解了目前自己的老师和席勇说的东西都是目前最最高端的东西，对于自己目前的知识储备也是很有帮助的！
但是也有新的专家加入，有了第一天的演讲，还有一个陈教授加入了交流讨论，陈教授的强项是化学制药。从席勇的演讲中得到了很多的启发，所以既然从席勇这里得到的启发，是不是在席勇这里能得到更多的启发呢，毕竟谁会在乎自己的成果多呢！是越多越好呢！陈教授和王教授的关系也是非常不错的，看见自己的老朋友在席勇这里后也不客气的走了进去！
老王！你也太不够意思了吧！已经讨论上了呀！你不是生物制药的嘛？难道对化学制药感兴趣啊？
老陈！这个你就不知道了吧！席勇不光光对于化学制药很熟悉，对于生物制药的了解程度还是世界级的水平，你知道前面一段时间的米国流感疫苗吧！就是出自这个家伙的手中，虽然已经过去了快2年了，但是这个效果还是不错的，这个还是没有更新病毒库的关系，如果更新的话，那么效果还是会更好的，你瞧瞧国内的流感疫苗真是……虽然我也是搞疫苗研究的，但是三人行必有我师嘛！你不是也来了嘛！大家探讨探讨！共同进步嘛！
对呀！共同进步！毕竟现在的医药界中的制药企业，企业都是最求利益，不追求效果。导致了药效下降。还名其名曰，可以降价更好的为老百姓服务！但是真真是为着老百姓在着想吗？不见得！你也知道我的另一个工作是药品的审核！所以经常的会去检验药品有效成分！稍微有点良心的制药厂，有效成分也才只有80%，但是有一些黑心的制药厂，有效成分有时候还不到30%，对于需要足量的有效成分而言，目前的药物效果差的理由也很好找到了，有的制药厂还名其名曰，这个药用多了产生耐药性，但是本身有效成分不够，能产生药效才是最最奇怪的事情了！
不说这个了，还是说说你们在讨论什么吧！刚才席勇丢出一个话题，关于人才的培养。虽然我也带着学生，但是也没有好的培养模式，也就是老的模式，一对一的教育模式，就是老师傅带徒弟，但是这样的模式好是好，教出来的学生的能力是不错，但是缺陷是可以教导的人数不多，这个就制约了这个模式扩大化。也制约了人才的培养，人才的定义很广泛！但是有一技之长的就可以算是人才了，但是有一技之长的毕竟少，要有一技之长必须要有一定工作经验后才会有一技之长，在一般的学校中是不怎么可能有一技之长的,只有在技校或是中专中才有可能学到一技之长，大学中也可以学到一技之长，虽然目前大学的门槛已经很低了，但是毕竟会有门槛的，所以搞培训学校给学习的人员一技之长就是席勇目前的心愿！
但是要培养研究人员就不是那么简简单单的事情，培养研究人员光光是知识的储备就是一个很大的问题，高中是肯定不可能的，大学的话对于研究需要的知识储备也是不够的，估计到了研究生的话，对于研究所需的储备马马虎虎够一些，在实验室中研究生就像是教授的短工一样，而博士生就相当于于长工，目前情况就是这个样子，要改变这样的模式，席勇也有自己的一套培训研究生的模式。也是未来比较成熟的一套方法！
而陈教授也是唉声叹气的，对于席勇的述说也是比较的认可的。自己教育的学生也只有40人左右，一次最多也就带3个，3个已经是极限了。毕竟自己是要对自己的学生负责的，但是有的教授动不动就带着10个左右的学生，难道这个就彰显教授的能力了嘛？这个就对于学生负责人了嘛？毕竟一个和尚挑水喝，2个和尚抬水喝，3个和尚没有水喝，但是10个和尚呢？会出现怎么样的情况呢？还会有成绩吗？就是这个样子的模式，学生的质量也是越来越差，不是学生的能力差，而是在这个模式下学生还有能力吗？有几个是自学成才的呢？有是有，Uw.uunｓｈ.但是不会很多的！
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