“那么下面我们有请领导讲话，大家欢迎。”
“那么下面我简单讲两句。”
相信大家小时候这样的事情遇见了不少。
数不清的活动，总是有一排领导坐着挨个讲话，而我们站在操场上听他们长篇大论。有时候就很烦，因为很累，这样的累不仅仅是站着累，而且是心累。
就是对于他们讲话的内容首先是不感兴趣的，其次就是他们讲话的时间是在是太长了。
老师们小时候经常说的一句名言：“浪费自己的时间等于慢性自杀，浪费别人的时间等于谋财害命。”这些所谓的领导浪费了大家多少时间，甚至还有让大家去迎接的。
每次领导来检查，学校总是会强调许多应该说和不应该说的东西，在领导检查期间学校的食堂会变好，一些从来没开展过的课程会开展。
大家是从什么时候学会撒谎，学会掩盖，学会所谓的敬重权威的。我们不知道最早是什么时候，但是当每天在课堂上宣扬着所谓真善美的老师们要求你撒谎，要求你在领导讲话后必须鼓掌，要求你“表演”，这样的画面是不是很有戏剧性。
首先各级领导下来检查为的是了解学校的真实状况，而不是为了看大家的表演，当然制度是这样设置的，而人是怎么样想的就不知道了。
检查的目的就是为了发现弊端，而学校恰恰在掩盖，这就造成了一种自欺欺人的状况。
不知道大家有没有这样的经历，一到有人来检查，或者期末，总是有安全，信息，或者什么通用技术这样的课程及时开展，让我们没日没夜的补作业，来证明这些课程的进度。
总是喜欢把东西指标化，非得完成多少的任务才算说得过去。
就安全而言，多方几次警示片，多讲几个案例，给大家讲一讲遵守给类规则的必要性，让孩子们在心里有这样一个安全的意识，能够对于规则有一个敬重的心里，这样安全课的目的就达成了，慧敏记得在四年级的时候老师要求大家在三天的课外时间内补大概20000字的安全笔记。这样的行为，只是抄了过去，反而很容易让孩子们产生逆反心理，至少我当时是一边骂着老师，一边写下去的。
信息，这门课其实偶尔还是又开展的，只不过自己但是被里面的扫雷深深吸引了，可以说在无聊的游戏和学习相比，慧敏还是毫无悬念的选择了无聊透顶的游戏。这就导致我到现在对于许多基础的办公软件都不是很熟悉。但是课程没有完全开展（玩电脑的时间根本不够好吧）。
通用技术，这门课主要培养大家的动手能力，没有开展，但是动手能力并没有落下。
再次回到所谓的领导讲话，就学校这些领导的讲话，估计大多数学生是没有听进去的，而且领导的稿子大概率不是自己写的。许多的对于教育改革，还有什么上面发布的重要文件这些东西其实可以发下来给我们自己看，或者只要传达给老师和领导层就行了，我们学生的意见其实没那么重要对吧。
这些种种，老师们称之为善意的谎言，掩盖真相就是善意的谎言，其实几乎所有的学校都是这样做的，然而大家都是这样就是对的吗？
为什么很多人直到长大以后在交流的时候，总是会下意识的对于权威或者是所谓的领导畏惧，不敢说真话，不敢反应真实情况。
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