记得，小学3年级的时候自己写的一篇作文，在我们班拿了第一，连班里的学霸席小龙都给比下去了，可是这只是个不祥之兆。因为像我们这种人，一旦认真的做一件事情往往都是以悲剧结束。
作文内容大致意思就是，对老师逼迫学生学习的抗议，学习是需要天赋的，不管老师怎么体罚学生，怎么侮辱逼迫学生，一个对学习有抵触的学生，他的脑袋也不会开窍，只会让学生对学习产生更大的抵触，让师生之间的关系更冷漠，距离更远。
然而，虽然这次作文是拿了第一，他们不过只是诧异一个小学3年级的学生怎么想到这些东西。
结果，可想而知，语文老师倒是没有什么意见。可是数学老师着急了，直接跟校长说，他不管了，不管他的成绩怎么样，都跟我没关系。
不过，他还是说话算数。整个小学4年级一年没怎么搭理过我。
到了5年级，数学老师换人了。这又是一个变态，且不说他的教学水平多好，体罚学生得能力至今难忘，犹如就在昨天。
每个星期的星期一早上，是我们这些数学成绩差的同学的噩梦。一旦周末的作业做的不是他期望的结果，噩梦就来来了。
其实语文老师也好不到哪里去。
数学老师有专门体罚学生的的秘密武器，一根木棍，一头粗，一头细。专门挑学生，脚踝打，打的就是脚裸的那颗骨头，就算疼你还不能吭一声。
语文老师也是一样，让你跟家长要钱，买这个资料，哪个资料。也不问你的意见，买来了都好说。如果说大家都有，你没有。拿着竹竿从教室前面打到后面，打到竹竿都感觉到疼了，还不停手。只到你同意买资料才会停。
有时候，我一直在想，这就是所谓的9年义务教育。到底是你要义务的来教我读书，还是我要义务的接受你的教育。我是来学习的，不是来挨打的，我只是来学知识的，并不是来练武的好么？
你们自己可以好好想想，我们的学习，哪能算的上学习，跟学习有几毛钱关系。除了背诵就是背诵，数学背诵，语文背诵。到了初中，英语背诵，物理背诵。你政治背诵，历史背诵，这些我能接受。
其他的，我不理解背诵它干什么，拜托，我们是人，不是东西，你让我干什么，我就必须干什么的话，怎么体现我的存在。
学以致用，学以致用。如果一个人学的知识跟现实生活一辈子都没有一次接触的机会，那学了也白学，到用的时候早就忘的一干二净。
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