冯小城校长走后，何进又拿起纸笔，拟定复习计划。
根据老师们下午在办公室的讨论建议，何进一边思索，一边在面前的纸上记录，根据自己班级的具体情况，考虑从三个阶段进行复习。
一是知识的巩固梳理阶段，二是知识的摸底诊断阶段，三是知识的查漏补缺阶段。
第一阶段是基础，也是重点，大约两天一个单元，八个单元需十六天，三周时间。
第二阶段是关键，检测诊断要准确，大约需要一周时间。
第三阶段是难点，要解决检测诊断出现的问题，大约需要一周时间。
各个阶段既要有侧重点，又不能完全分割。必须要紧密相连，互相渗透，互为补充。
比如在巩固梳理的第一阶段，也要注意把第二阶段的检测诊断和第三阶段的查漏补缺联系融合起来，同样后面两个阶段也要和前面的巩固梳理联系融合起来。
这样，使语文知识不断梳理强化，形成语文综合能力，提高学生的语文综合素养，也确保学生期末能考出好成绩。
第一阶段，要先从课文复习入手，注意每课的生字、词语、句子、段落篇章。再归结到单元的综合整理，单元主题、知识重点、阅读习作等。
每课的生字包括会读会听写。读要特别注意平翘舌音、前后鼻音、边音鼻音等易错字的区分；写要特别注意形近字的辨析，笔画繁多的难字的识记。还要注意多音字的积累，多义字的辨析等。
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