“时间的概念总绕不过空间，空间是什么呢，可能大家都知道，但是都无法准确形容。这个并不重要，毕竟我们这节课是讲时间学，而不是空间学。”卢蔚拿起讲台上的一只发光笔，在面前的空气中横向一划，空中就出现了一条水平的白色细线。
“如果空间只是一条线，我们知道这是一维。”
接着他用笔点在线的一端，然后向下拉，那条细线就像是被拉开了一样，形成了一张发光的平面。
“当线成面，它就是二维的。这平面上的任意一点都可以用一个简单的坐标轴来表示。”发光的白色的平面随着卢蔚的移动而上下左右翻转，卢蔚在平面又划出了两条垂直交叉的红色直线，两条直线末端均有一个箭头，将平面等分为四份。
“当面成体，它就是三维，只需再加一条坐标轴，依然可以定位其中的物体。”言语间平面已变为水平，卢蔚点着面的一角垂直向上拖动，那面就变成了一个发光的半透明的长方体。于此同时长方体的中央出现了一条垂直向上的红色的带箭头的直线。
“至此，便是我们所了解的空间。我们给它命名为A空间，再加上时间的维度，便是四维，依靠这四个维度，我们可以准确定位某一事件或者事物的存在。”
“以前大家都是这么认为的，时间沿着一个方向流逝，过去的时间不可以重来，时间更像是一个向量，笔直向前。自此，我们将空间的概念引入时间的研究中，并依此进行探索。相比于空间，时间渗透于空间的各个角落，有空间的地方，就有时间，时空的概念一直互相依存。空间在时间的面前更像是一个可以被放大的点，就像是生物体内放大的细胞，或者是物体内被放大的原子，在一个时间点上可以有无限的空间。同样，在一定的空间内又可以有无限的时间。这是很容易理解的。”
卢蔚又拿起了手中的笔，空间A中便充满了淡绿色的光芒，接着又在他的笔下逐渐缩小，最后变成了一个极小的光点，光点变成了绿色。
“这是某一时间点。”卢蔚挥动着手中的笔，那光点又逐渐逐渐变大为方才空间A的大小，空间中充满了淡绿色的光芒，外层则是白色的光晕。“事物的运动和变化是时间的本质，时间是用来衡量事物运动和变化，也就是事件发生顺序和长短的一种度量，假如我们的事件是一朵花的盛开，那么以空间的视角来看时间，应该是这样的一个过程。”
卢蔚移动着手里的笔，淡绿色的光芒正中就出现了一朵粉红色的花苞。他们的讲师已进入状态，与刚开始的样子完全不同，他手起手落，动作自然大方，虽不再时时盯着教室里的同学，但陈曦能感到他已经进入了自己的领域，仿佛整个教室都已在他的控制之下。可能新生们都没有见过这些景象，所以一个个都聚精会神，看的非常认真，当然包括陈曦。在这之前，卢蔚所讲的四维陈曦大概都有所了解，他很好奇接下来的内容。
那朵花在他们的注视下渐渐绽开了花苞，先是花苞顶端微微绽开一个小口，接着花苞下端逐渐膨胀，上端再继续打开，粉色的皱皱的花瓣就显出了它的样子，慢慢的那花瓣逐渐伸展张开，最后完全打开盛放，露出了黄色的花蕊。
“假如这空间就是全部，那么刚才的事件过程就有一条专属的时间线出现。”卢蔚移动手中的笔，长方体变成了绿色的光点，卢蔚拖动光点，形成了一条短短的绿色线段。
他点击线段开始的地方，一个长方体便展示在了线段的上空，那是之前陈曦见过的样子，里面是未开放的花苞。卢蔚随便点击了线段后方的某一点，又出现了一个不一样的长方体，里面的花苞是半开放的状态。
“你看那时间线像不像播放器的进度条……”周扬小声在陈曦耳边说着。
“对，现在你们看到这个，可能会觉得像一个普通的播放器在播放画面。的确，播放器的进度条与时间线在某种程度上是一样的意义，都是用来衡量事件发生的顺序和长度。现在我们以时间的角度来看空间，当我们把时间线上所有的空间A都放大，并叠加在一起，就会像最初动画的原型一样，形成连续的画面，但这些连续的画面不是制作而成的，它们是真实发生的事件。”
卢蔚在时间线上不停地点着，不多时，他的前方几乎布满了看上去似乎一样的空间A，它们从不同的方向飞向其中一个并叠加起来，空间A中的花朵便开始绽放和盛开，就像陈曦小时候玩的手翻小型动画册子一样，不同的纸张上是连续的动作，快速翻动便可以使眼睛产生连续的影像，好像人物在活动一样。这并没有什么新意。
“我们尽量选取两个相邻时间点的空间进行叠加。”时间线上方出现了两个看起来几乎一样的长方体，“左边是A1，右边是A2，按照时间的方向，A2发生在A1之后。现在我们将两个空间叠加。”卢蔚用笔移动A2，两个空间便叠加在了一起。看起来并没有什么变化。
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