白泽学院的十来个空白教室里坐满了学生，后边则是一个又一个的听课老师。
学生们穿着各自的校服，从里面可以看得出来是三种混色的，换言之里面有高一高二甚至高三的学生。当然，高三的学生相对较少，一眼望去寥寥无几。
“各位好，有幸给大家上一堂课。我姓叶，叫我叶老师或者老师即可。”
拿起粉笔，叶文白在黑板上写了一个“叶”字。
粉笔吗？如果可能的话，去找找看更加干净的白板吧，那是一种叶文白重生前逐渐流行起来的教学写字板。
和黑板不同，表面是白色的，写字图画用的不是粉笔而是白板笔——算是马克笔的一类，擦拭的时候那个东西叫做白板擦。
白板便于擦写，而且不会有粉笔灰。当然，白板笔的墨水也是有毒性的，长期吸入味道同样有害。相对粉笔灰尘的骚扰，还算良好——任何笔的墨水都是有毒害性的，注意点的话并不是太大的问题。
其实，叶文白更想要电子白板，那算是白板和电子计算器的结合体吧，即链接计算机来教学。
目前来说，他想要的电子白板还非常困难，毕竟国内有这个东西也要后几年。
电子白板在使用上也有些许问题，比如敏感度啊（就是说书写的时候机器的反应度不够，使得书写的字扭扭歪歪的），电子辐射之类的。
辐射其实任何事物都具备的，在大自然界无处不在，其中有一少部分是对人体有害的。电子白板就如同一个巨大的计算机屏幕，其辐射多多少少对学生和教师有害，选择对的厂家才有可能降低辐射的危险。
“我呢，也不知道在座各位的名字，所以希望各位男生不要因为老师长得比较帅就给老师使绊子啊，女生们也是，注意力放在书本上就行了，不需要太在意老师。”
顿时，讲台下哄堂大笑：“哈哈哈……”
不少僵硬着脸的老师学生慢慢缓和下来，心情多多少少带着点笑意。
“今天我们要上的课是《土闰与我》，就算是你们做阅读题一样，我们就先读一遍吧。”
温尔一笑，叶文白起了个头，学生们拿着复印件齐声朗读。
算不上声情并茂，抑扬顿挫，不过整齐而充满青春的读书声反而别有一番风味。
“大家读得不错，至少没有错别字。”叶文白一开口，学生们笑意泛起，“在这里我想先问个问题，大家在读书的时候是带着什么样的心情去读的。有人举手吗？不要以为老师叫不出人就可以做沉默的羔羊哦。周迅老师告诉我们，不在沉默中爆发，就在沉默中死亡，大家可别全部扑街啊。”
“噗。”一个学生忍不住笑了出来。
“不错，有反应，就是你了。别看了，你就是刚才笑的。”
那个学生摸着后脑勺，脸上有些红润。
“刚才的问题听见了吧？”
“听见了。”
“那就回答吧，不然我会以为自己的讲课能力这么差，刚上课就有人开小差。”
“我，带着怀念的心情吧。”
“还算标准的回答，不过在我的答案里并不完整。你有什么补充吗？”
学生闻言，脑袋里空白一片，嘴上呢喃着：“带着，带着……”
“你先坐下吧，还有谁想要补充吗？”
“老师。”难得有一个学生举起手。
“你说吧。”
“还带着思念的心情。”
……
几分钟之后，叶文白说道：“答得都不错，那么老师说说我的答案吧。作者写这篇文章的时候显然是带着一种对土闰的回忆的，那么为什么我要说刚才的学生回答不完整呢？《土闰与我》在作者心中的确是回忆的，但在我们这些读者来说，在带着作者的怀念时，更多的是因为文中事物的变化而变化。比如，在土闰向‘我’讲述自己的海边生活时，要带着土闰的语气——大家认为他当时的语气是如何的？”
“雀跃的吧？”
“肯定很兴奋，因为‘我’没有经历过这些事情。”
学生们相继发言，叶文白笑了笑，给人一种满意的印象：“没错，对于当时的土闰来说，能够给‘我’这个人讲自己的故事是一种新鲜事，也多多少少带着点小孩子的炫耀。我们在读到那里的时候更多的是体会土闰的小孩子气。通过这种鲜活的孩子气，回忆这个主题反而更加值得深思。在阅读的时候，我们需要注意作者和读者两个角度来看，看待事物同样如此……”
在洋洋洒洒地一通言论，期间夹杂着不易觉察的诱导内容，叶文白总算是将自己的第一课讲完。
“呼～”
虽然不知道自己到底有没有过，可是心间的重担算是卸了下来，接下来一切就是命了。
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