春節之後，我們升級分在五年級（4）班，班主任是位姓蔣的老師，另有副班主任老師，是外鄉新來的年輕老師，姓張，他專管文娛和宣傳工作，因此跟學生的關係非常和睦，深得學生們的尊敬，他的為人也獲得其他老師們的喜歡。他在學校裡組織教師文娛宣傳隊，六年級學生中也組織了一支文娛宣傳隊，回到我們五年級四班，同樣組織了一支文娛宣傳隊。第一次排練演出，對話劇的演技一竅不通，劇目是《王貴與李香香》。你知道扮演王貴主角的是誰嗎？不好意思，是鄙人。我第一次接觸話劇，好在張老師耐心指導，反覆排練下，演技有了明顯的進步。經學校領導認可之後，就受邀到外校演出，甚至到外鄉演出。演的是新農村愛情故事，宣傳的主旨是新婚姻法，傳遞的是新社會婚姻自由的新氣象。
有一次，我們全班同學到十里之外的唐閘東鄉秦灶小學演了三天的話劇，深受觀眾歡迎。我們住在學校教室裡，桌子拼起來當床鋪用，夜間碰上毛毛細雨，門外也見到點點“鬼火”，不停地隨風飄移，或遠或近，或暗或亮，有同學感到好奇，也有同學驚恐萬狀，我一笑置之。
回到學校，見六年級學生正在排演“白毛女”。學校裡新氣氛也是濃濃的。張老師真熱情，在五年級中組織漫畫比賽，五個班級同學都匯集在一個班級教室裡，張老師在黑板上寫了競賽的題目“蔣介石的醜態”，最後一個“態”字不夠準確，貌似一個“相”字。不去管它，總之是刻畫“醜”態而已。競賽要求四個班級各派一人到黑板上完成命題。學生們聽了一片嘩然，要知道，當時平潮鎮還在國民政府機構管轄下，行事投足語言文字等，如果稍有不慎是要承擔風險的。老師的命題有明顯的政治色彩，五年級學生年齡雖然還小，但是小腦袋還是有多種想法的，這樣的命題誰敢輕舉妄動？張老師見狀，立刻站起來宣傳鼓動，場面控制了下來。接著，各班推薦一名代表。我班會推薦誰呢？竟然推薦我去出頭，去完成這棘手的任務。我走到黑板前面愣了半天，心裡矛盾片刻，最後用粉筆在黑板上畫了一個拄著拐杖的老人形象。當時想了想，決定隻字不留為好。所謂評比，形式上就是讓同學們舉手表決而已，其目的是向學生們灌輸一種仇恨蔣介石的階級意識。漫畫形象，無非突出一個“醜”字，評比結果，我獲獎的原因就在這裡了。
這樣的漫畫比賽活動經常有，學生們獲益匪淺。我對繪畫萌生興趣的原動力，恐怕就是張老師給我的引導。後來，我看見教美術課的穆老師常在學生活動中畫學生活動的形象，或者單畫學生肖像，從此我獲得了一個新的說法，穆老師的小本本上記下的形象，叫做“速寫”。我平時學習畫畫又得到了啟發，除了臨摹，更多的就是速寫和寫生。有了興趣，就有了鑽研的動力。
至於臨摹什麼連環畫，我沒有經驗，也未見過臨摹的範例，只是聽說這是一種學畫的方法。想到念《三字經》時，曾見書的眉批部位有畫面，畫的內容類似高祖斬蛇什麼的，於是翻出書來照著畫吧。直到中學時，我才臨摹到劉繼卣老師的連環畫，是用鋼筆臨摹的，覺得難度很大，畫一筆就是一筆，落筆之後就無法修改，最後，沒有堅持到底，放棄了。
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