平潮小學到底有別於那些私塾學館，教風姑且不論，單說教師特長，就令人羨慕。比如班主任老師跟學生們特別親近，像我們班級要打掃環境衛生、教室四周的除草活動之類，根本用不著班主任出場，由我去發動同學拔草就行了，而且任務完成得很好。記得有多次活動在年級評選中，我們班獲獎的機會更多一些。年級中要比賽書法，寫毛筆字，我的能力比其他同學強多了，因為我在農村念私塾時訓練過，不說怎麼好，至少可以寫得整齊端正。所以，每逢比賽的機會，班主任老師總是派我參加，我也樂意，為班級爭光是一件很開心的事。
我們班級除了教我們演話劇的張老師以外，還有一位剛到學校任教的音樂老師，姓呂，他吹口琴的技巧特別高明。在教學口琴時，自己先示範一遍，然後逐步分解進行指導，跟一般的老師教法不一樣，動作具體，氣氛活躍，學生容易接受。聽他的音樂課，就像聽了一場音樂盛會，是一次快樂的享受。他在口琴的兩端系上適當的細繩，然後將細繩掛在兩側耳朵上，不用手去扶持，頭輕輕擺動，隨後口琴在他的嘴邊左右微微晃動，這是就會發出悅耳的琴聲，同時，兩手在風琴或鋼琴上伴奏。這樣的教法能不吸引人嗎？這也是我萌生學口琴的起因。後來，他加入抗美援朝志願軍文工團，奔赴朝鮮戰場第一線去了，相必也一定是一位英雄戰士。我很想念那位呂老師。
態度和善的老師，學生都不會忘記，一旦想到他時，心裡就覺得暖洋洋的，終身難忘。而對那些態度粗暴、或者對學生帶有藐視目光的老師，往往敬而遠之。在平潮小學也碰到過脾氣很怪異的老師。有一天，六年級教課的一位老師找我約談，說是有事商量。當時略感吃驚，心懷疑慮，難道我犯有錯誤或過失？定要高一年級的老師找我談話？不過，他約談的後一句話“有事商量”似有暗示，讓我寬心。會有喜事光臨嗎？那位老師大約三十來歲，名叫陸文光。聽說他對班上的學生非常嚴肅，哪怕對待學校裡的其他老師，也都是板著一副面孔，視若無睹，形同陌路。要是批評學生，則會輕聲低語相談，句句中肯，決沒有拍桌子那種暴跳如雷的情緒反應，更不會惡語相加。與他接觸機會多的人，會體會到這位老師實際上是位熱心腸的好好先生。說他嚴肅，那是因為笑肌不夠發達，不易顯露而已，他的快樂是藏在內心的；說他待人冷漠，那一定是誤解。追根究底，日後才知道，它是學校地下黨的帶頭人。解放後，他被調往石港中學當領導了。那是後話。
我一到辦公室，看見他已站在那裡等候了，說起話來態度意外的溫和，臉帶笑容，心想原來他會笑啊！我原先多慮的擔心也化為烏有，內心踏實多了。他說到：“約你來的原因，是想交給你一個新任務。”邊說邊順手拿起桌上的一隻亮晶晶、黃燦燦的嶄新的小銅號，說是給我學習吹奏的樂器。他自言自語地說：“這就是交給你的新任務，學校要培養一位小號手呀！”啊？我有點明白了，這不是在做迎接平潮地區喜慶日子到來的準備工作嗎？慶祝平潮解放啊！這個任務很光榮，一定要完成。至於怎樣吹奏，基本方法應當有點示範吧？可他也是外行。最後，他交代一句話，說明天會有老師教我學習吹號的技巧，並吩咐說：“要努力學習哦！”聽他的語調，好像心裡很急，恨不得我接手就會吹。
我拿著小銅號，高興地離開了老師。等了好幾天，就是沒見到那位來教我學吹號的老師。我只好硬著頭皮自學了幾天，最基本的方法被我摸索出來了，但還是走調。
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