第9章 态度对了,孩子也就听了(1)(1 / 2)

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“你么态度?”当别对你说时态度好,你许会这责问对。身为母,你否想过子也会同样的题呢?跟孩子话的时,一定调整好己的态。如果能保持和、平、宽容、诚恳、默、低的态度,你说的,孩子么会不?记住:父母说的态度,决定着子听话程度。

1.少些粗暴,多一些

动辄对子大喊叫、呵挖苦,至破口骂、拳并用,到底,一个教态度、话态度问题。长以非粗暴的度和孩说话,能激起子的强逆反,致亲子系恶化,百害而一利。

年幼的子,由生理机和认知力的局,对事无法加判断,能凭感刺激来验。父的粗暴度,往被看成一种威,表面会屈从,内心却默默抵,有时会出现行子效现象。年的孩,由于理和心方面获了一定展,对活中的象能推和判断,在承受母的粗态度以往往难服气,便另寻发机会,常常可的大孩对弱小童的迫现象。少年期孩子,于生理心理走成熟,社会生中的各方面,有强烈欲望,主意识浓。对母的粗态度,心会十反感,但不会识自身错误,反,更易走向端。

苏联教家马卡柯描绘母行为孩子的响时说:“如果们在家粗野暴,夸张慢或酩大醉或坏一些,甚至侮母亲,么你们经大大伤害了们的儿,你们儿童教做得很了,而们的不行为,会产生不幸的果。”棍棒面,孩子方面受母打骂力抗衡,就会在模仿大的举动对付别,欺负小的孩;另一面会慑大人的势,为避责罚,寻求保自己的式——谎、欺

专家陈琴认为,孩子幼的心灵易受到伤,任粗暴武的教育式都是合时宜,只有温和的式,才走进孩的心灵。

为什教育孩时最好取温和态度呢?

首先,温和的度能减孩子的理压力。多数孩都害怕评,这一种潜的心理担。一受到了母粗暴呵斥,种负担便会转化“心理力”,子会因考虑到母将怎处置,变得焦不安,神紧张;同时,我保护本能又促使孩做出“理防御”,以至在父母前不敢不愿道真情。

这时,若父母用和蔼、温和的度开导、说服,子就会得心理的宽慰,紧张的经会渐松弛。子情绪定了,母的话就容易受了。

其次,和的态能减弱至消除子的逆心理。有这样孩子,小就受父母过严厉的责。可说他们伴着训声长大。在这孩子眼,父母可亲近,而且令憎恨。于情绪强烈对,所以父母的求,往一概拒。有时至反其而行之,故意调捣蛋与母对着。可见,严厉斥只能使子的对心理更激化。

父母以和的态,心平和地就论事,对孩子生良性示,从愿意接父母的诲。如期坚持样做,然会消逆反心,而且觉按照母所讲道理去习、生和做人。

第三,以温和态度与子谈话,可缩短子之间心理距。父母孩子温,有利增进彼的亲密系。相,那些衷于保父母的“尊严”,动辄对子粗暴、声色厉的训,往往阻碍父与子女间心理沟通和情的交

,用温的态度孩子沟,比较乎孩子心理要和特点,它有助促进父与子女间的思交流和情的沟,从而使孩子尊父母、赖父母,自觉自地接受母的批和教导。

很多母也想温和的度跟孩说话,往往控不住自的情绪,不知道己该怎样才能到。试下面的法,你发现以和的态对孩子话并不

控制情,平衡态。在孩子的话中,果和孩的意见生冲突,千万不失去控大吼大。应该静地分一下孩的意见否正确:如果正的要给支持;果是错的,父应该在讨的气中用温的态度孩子分

对孩子错误“处理”。父母呵打骂孩往往是己急了时候,此要学“冷处”。所“冷处”就是自己着、上火、生气时要教育子,自先消消,等心气和了教育孩。而当子处于气、激的时候,也不适进行教,应该孩子平下来后,再用温的态度孩子讲理。

2.不用令的姿跟孩子

教育专卢勤女说:“其用命的方式孩子指指西,如蹲下好好和子说话。”

家长在里总爱摆为人母的架,对孩呼来唤,常用令的口对孩子

我的眼拿来!”

“不动那本!”

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