“先生请用茶。”黄妙灏怯生生的将一杯茶刚刚泡好的竹叶青递了过去，这些日子和这位吴大人相处多了之后，也知道了对方喝茶的品味，相比较爷爷黄臣可喝的‘姜、葱茶’，这位吴大人好伺候得多了。
“找我来是不是有什么急事？还是有什么话让我带给你那位未来相公？”吴永麟这个玩笑并不好笑，看着一旁的黄妙灏脸色突变，吴永麟这才知道自己说错了话，连忙补了一句：“有什么要求尽管提，我能帮忙的尽量帮忙。”
“真的什么都可以？”黄妙灏立马变得兴奋起来。
“君子一言，快马一鞭。”
“我能不能参加此次的秋闱？”
“什么？”吴永麟被这个大胆的建议吃了一惊，只不过他很快在脑海了过了一遍，也很爽快的答应了：“行是行，只不过还来得及吗？”
“只要大人答应就行，其他的一切都好办。”黄妙灏兴奋得像只喜鹊般蹦跳着离开了，只留下吴永麟一个凄迷的身影，这到底唱的是哪一出，《女驸马》吗？
自隋朝实行“科举取士”以来，科举制度在中国已经施行了一千多年，对中国社会和文化产生了巨大影响，成为封建社会选拔人才的最主要的渠道，也成为历代封建王朝维护其统治长治久安的重要基础。这种以考试成绩而不是以门第来选拔官员的制度，虽然有其必然的历史局限性，但在封建时代，确实是统治者所能找到的唯一的能在最大范围内、最公正地选拔人才的机制。“学而举则仕”，最直接的后果，就是催生了不论门第、以考试晋身的士大夫阶层。
科举制度在唐朝时渐趋完善，基本特征是分科考试，择优录取。考试分常科和制科两大类。常科每年举行，制科则是皇帝临时设置的科目。常科名目很多，依据应举人的条件和考试内容分为秀才、明经、进士、明法、明书、明算等科。其中以明经、进士两科最重要：明经一般试帖经和墨义；进士则试帖经、杂文、策论，分别考记诵、辞章和政见时务。进士科的要求比明经科更高，当时有俗语说“三十老明经，五十少进士”，即说明进士科的难度，考上的人数往往只是明经科的十分之一。
唐太宗李世民、武则天、唐玄宗李隆基三人是完善唐朝科举制的关键人物。唐太宗扩充国学规模，进士科录取极严；武则天首创了殿试，并增设取武将的武科举，但殿试只限于武则天当政时，并未成为唐朝定制；唐玄宗时，诗赋则成为进士科的主要考试内容。终唐一朝，科举取士约一万人，唐朝的宰相百分之八十是进士出身，由此可见科举的影响和成效。值得一提的是，在唐朝，授予新科进士的官职远较后代为低，唐朝秀才科上上第授正八品上官职，明经科上上第授从八品下官职，进士、明法两科甲第授从九品上，乙第只能授最小的官从九品下。盛唐著名诗人王维高中状元后，授官太乐丞，即为从八品下的小官。从这个意义上来说，唐朝的科举有点类似现代的公务员招考。
宋朝时，除了取士的数量大增外，对科举制度的最大改良当属皇帝加强了对取士过程的控制。自宋太祖赵匡胤开宝六年（973）起，殿试正式成为定制，取中的进士一律要经过由皇帝亲自主持的殿试，最后的名单和名次也由皇帝钦定，因而所有及第的人都成了“天子门生”，而不再是考官的门生，由此减少考官同士子结党营私的可能性。殿试结束后，宣布登科进士名次，然后由皇帝赐宴琼林苑，史称琼林宴。凡于殿试中进士者均立即授官，不需要再经吏部选试。
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