由于这段时间的持续研究，叶凡对于教学工作适应的很快。
班级管理也越发得心应手。
叶凡也终于学会了班主任的传统技能——变脸！
在上课时他还是那个温柔幽默风趣的叶老师。
而在处理班级问题时，他是严肃认真一丝不苟的叶班主任。
平常遇到问题前他还是那个爱笑的叶老师。
在遇到班级问题后他是面无表情的审判长。
可以说叶凡发现
普通老师和班主任最大的区别在于班主任作为班级的管理者和责任人。
面对班级问题。
需要的不是包容，而是惩罚和引导。
随着时代的发展，孩子们在信息爆炸的现在，头脑更加灵活。
所以在遇到惩罚时会有各种各样的骚操作。
满地打滚、涕泪直流、浑身打颤、装病在身……
甚至某些孩子为了躲避老师的批评而选择装病，结果家长带孩子去医院发现啥问题都没有。
医生最后都调侃：“又是一个不想上学的孩子！”
所以作为班主任就要学会引导。
既要让孩子害怕惩罚，但是也要让孩子正视自己的错误。
去改进，而不是逃避！
当然逃避虽然可耻，但是很有用。
这样会让孩子们避开压力和痛苦。
但是长久来看对于孩子是没有好处的。
这就跟亡国之君用酒色麻痹自己是一样的。
对于结局没有一点帮助！
作为班主任在班级管理时就要避免这样的问题。
一方面要让孩子知道犯错就该没啥大不了的。
另一方面也要让孩子知道做错了就要承担代价。
刚开始叶凡有些心软，认为孩子犯的错误没啥大不了的。
结果后面孩子们的问题就越来越大！
比如说，一个小男孩早上迟到。
双减下，为了孩子的身体健康，第一节课前到学校即可。
谁不想睡懒觉！
于是叶凡想到迟到算个啥，就原谅了他。
结果一次、两次……
一次比一次严重！
1分钟、2分钟……
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