李愚同后来一直佩服师院里的老师。
他们有着惊人的涵养，从不因学生的事发火。
他们讲课时既不会因学生走光动气，也不会因学生都在睡觉不满。他们讲课时的表情很少变化，这倒不是说他们一直板着脸，而是说，他们进来时如果情绪饱满的话，就会一直饱满下去，在自问自答中沉腼于自己的所讲；反之，如果进来时情绪低落的话，则会一直低落下去，没有人和事会影响他们。
对这一点，李愚同在自己做了老师后一直想不通，也做不到。一个教师怎么会不受学生的影响呢？
或许这就是大学教师和中学教师的不同吧。
前几日，班上一个叫桃的女生得了病。
大家把她送到医院后，争着去看望这女生，李愚同也去了。
这个叫桃的女生已没了最初得病后的恐惧，现在全被同学们的温情所包围，人倒显得快乐了许多。
李愚同与这女生平日没多少交往，来这里和大多数同学一样，只是想有种和上课不一样的情绪。
这几日因为这女生的事，上课的人不到一半，而且每节课的人数都有变化。老师们倒没什么，只李愚同坐着时有些不自在。
虽然在教室里干什么都没人说你，可人数太少了，你就有种被暴露的感觉。老师偶尔的眼神，还是会让不认真听课的同学有种紧张。所以在人少的教室，反有了比往日更大的约束。
看来人多会带来一种宽松的氛围，所以大家也就能不去上课就不去了。
可李愚同不能天天不去教室，今儿个来倒想好好听听老师讲课，他已有好些日子没认真听老师讲了。
今日讲的是二战史。
师大毕业的研究生正在讲三本五十六，那个指挥日本海军偷袭了美国珍珠港的将军。
但讲着时老师离开了三本五十六，而转到当年的珍珠港之战是不是美国为了参战，而以自我牺牲布下的一个迷局。
李愚同听了半天后明白了老师所讲的意思。那就是罗斯福为了让国会和民众同意美国参战，在知悉日本要偷袭的情况下，却没有叫美国的军队做准备。结果以整个太平洋舰队的覆灭换取国会和民众的同意。
罗斯福当然如愿以偿，12月7日日本偷袭，12月8日美国就正式对日宣战，结束了二战时中立的立场。
老师的情绪不错，没有因人少而影响他对这一问题的发挥。
李愚同要紧紧抓住老师讲课的内容，才能抵御那种莫名的不自在。这倒使时间过得快，老师讲完后，刚好下课。
在老师的“下课”声中，站起了十四名同学。老师再没有正眼看大家，就飘出了教室。
↑返回顶部↑